- 相關推薦
日新月異的交通教學設計
導語：作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的日新月異的交通教學設計，希望對大家有所幫助。
日新月異的交通教學設計 篇1
教學目標：
1、知道我國交通發(fā)展的巨變，初步了解日常生活中常見的交通工具的特點。
2、了解不同地理環(huán)境給交通帶來的影響，古今交通的不同之處，感受交通的變化給人們帶來的便利。
3、體會建國以來道路交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。
教學重難點：
重點：了解交通工具從古至今的演變，體會交通的變化與發(fā)展。
難點：使學生感受到交通變化的日新月異，產生一種自豪感。
教學準備：
學生搜集家人的出行方式、了解什么叫四小時交通圈、多媒體課件等。
教學過程：
一、情境導入
1、師：請問今天早上你們是怎樣來學校上學的？你父母每天是如何出行的？
生：各訴己見。
師：請同學們試著猜想一下，在遙遠的古代，在人類還沒有發(fā)明現代化的交通工具之前，我們的祖先是怎么出行以及運輸貨物的？
生：馬車、船。
師：這是什么？（圖片）
生：荔枝。
師：唐代詩人杜牧有一首詩是關于荔枝的——《過華清宮》
“長安回望繡成堆，
山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，
無人知是荔枝來。”
這首詩是講述了發(fā)生在唐明皇和他的愛妃——楊玉環(huán)之間的一件事： “傳說：楊貴妃十分愛吃荔枝，唐玄宗為了博貴妃一笑就讓人把荔枝從廣西運到陜西華清宮。從廣西到陜西，有1200公里的路程。為了送荔枝，騎手是快馬加鞭晝夜兼程的趕路的。7天7夜才到達，途中不知跑死了多少匹千里馬�！�
師：聽到這里你有什么想說的？
生：各抒己見。
師：可以想象，在沒有現代化交通工具的唐代，靠馬從廣西一帶傳送荔枝到華清宮是何等的困難。
師：如果現在我們要運荔枝，為了保證新鮮，最快最好的辦法是怎么運輸呢？
生：空運。
師：那我們就一起算一下空運需要多長時間吧。
“從廣西到西安的路程是1200公里，而飛機速度是600公里/小時，而你算算需要幾個小時？”
生：2小時。
師：同學們，古時候快馬加鞭需要7天7夜時間，而現在空運只需2小時，你聽后有何感受？
生1：以前交通工具落后，路又難行。
生2：空運是很快捷的交通方式。
師小結：
是的，同樣的路程，一個需要七天七夜（168小時），一個只需要2個小時，是什么造成了如此大的差異？
生：交通不便捷，工具不發(fā)達。
師：今天我們就來學習我們的新課——日新月異的交通，看看從古至今我們的交通發(fā)生了怎樣的變化。
齊讀學習目標：
1、知道交通工具從古至今的發(fā)展變化。
2、了解一些不同地區(qū)日常生活中常見的交通工具的特點。
二、比較古今交通工具的演變
1、師：剛才我聽到有同學說自己的父母有的開車、有的自行車出行，那么你知道我們早期的自行車是什么樣子的嗎？
出示：不同時代自行車的圖片。
�。ㄔ儐枌W生，你覺得那時候的自行車和現在的有什么不同？想象假如你就騎在這樣一輛自行車上，你會有什么感覺。讓學生體會，如今的交通工具更加美觀、舒適、速度快……）
師：老師這里有一些古今中外交通工具的圖片，我們一起來欣賞一下。
（課件展示圖片）
師：黑板上的這6幅交通工具圖，誰能按演變過程排一下序。
�。ǹ梢詤⒄照n本59頁最上方的資料來進行）。
生：邊講解邊操作。
師：從交通工具的發(fā)展，你能看出什么？有何感想？
生：發(fā)展很快，人們出行更加快捷。
生：促進了經濟的繁榮和體現了國家的強大。
師：用一個詞來描述交通工具的演變，是什么？
生：日新月異、突飛猛進。
二、認識一些新型交通工具
師：除了我們剛剛提到的自行車、汽車、火車、輪船和飛機等，你們還坐過什么交通工具？
生：動車
生：地鐵
師：是的，在我們的生活中還有一些新型的交通工具，請看（圖片）
學生觀賞
師：這些交通工具一般在大的城市或發(fā)達國家才會看到。
它們有什么優(yōu)勢？
師：你能想象一下，在不久的將來還會發(fā)明什么樣子的.先進的交通工具嗎？
生：（預設）無人駕駛飛機、太陽能驅動車、環(huán)保汽車、水路空三用車等。
三、認識其它特殊的交通工具
師：同學們的想象很豐富，希望在不久的將來，我們生活的地球不會再那么擁堵，人們的出現更加順暢、快捷。
師：上面我們已經說了年代的不同，我們的交通工具會不同�？墒悄阒绬幔虻乩憝h(huán)境的不同，我們的交通工具也不一樣。
任務一：
任務呈現：
1、自學課本57頁內容。
2、小組內交流以下問題：
區(qū)域名
江浙一帶
西南地區(qū)
青藏高原
西北地區(qū)
地理
特征
交通
工具
以小組的形式，上臺匯報交流成果。
�。≒PT展示不同交通工具，例如：）
江浙一帶 特殊交通工具：獨木舟、木筏、竹排、水泥船等
青藏高原 特殊交通工具：牦牛
西南地區(qū) 特殊交通工具：背簍、背架、扁擔、滑竿等
西北地區(qū) 特殊交通工具：駱駝
師：及時地請同學們說說這些交通工具適合用在什么地方？為什么？
師質疑：為什么生活在青藏高原的人們不靠飛機出行呢？西南山區(qū)的老百姓們?yōu)槭裁幢潮澈t、挑扁擔呢？
生：經濟條件不太好。
師：是的
那么：交通的發(fā)展需要結合當地的（ 地理環(huán)境 ）和（經濟條件）。
四、陸路、水路和航空的發(fā)展。
師：是不是只要有先進的交通工具，我們就想去哪兒都行呢？
生：不是，還得有通暢的道路才行。
師：中國人都意識到了這個問題，在創(chuàng)新、改進交通工具的同時，還進行了一系列的筑路、開通河道等的工程。
下面就跟著武老師的步伐，去看看有名的國家級、省級的公路、鐵路和航線吧。
�。ㄕn件展示杭州灣跨海大橋、諸永高速公路、青藏鐵路、成昆鐵路、全國鐵路分布圖和全國航空路線圖等）。
師：這說明什么問題？
生：我們國家的交通路線也是日新月異的，交通網【四通八達】。
五、“四小時公路交通圈”“南船北馬”和立體交通網絡框架
任務二：
任務呈現：
1、 獨立閱讀課本56、58頁內容，了解什么是“四小時公路交通圈”和“南船北馬”。
2、 同桌互相說一說。
學生匯報，教師給予引導。
師：浙江“四小時公路交通圈”一味這著什么？
生答。
師：意味著早晨還在品西湖的龍井茶、中午就去溫州吃上了地道的海鮮，晚上還可以去紹興喝上一壺女兒。總之，本省范圍內，不會超過4小時的路程。
師：如此便捷的交通，使杭州人無論外出學習還是工作、旅游都變得非常方便、快捷。
師：這對浙江省的經濟發(fā)展有什么作用？
生各抒己見。
師：在我國古代還有“南船北馬”的說法，你知道這是什么意思嗎？
生：（預測）南方出行大多靠船，而北方出行則騎馬的多。
師：你說的真不錯！不過啊，隨著工業(yè)化、信息化、城市化進程的發(fā)展，南北方的差異已經不明顯了。
師：在中國的很多城市，立體交通網絡框架已經基本形成。
�。≒PT展示：立體交通網——高架橋等）
這樣的交通網可以用怎樣的四字詞來形容呢？
生：日新月異、四通八達、縱橫交錯……。
六、最后結合同學們收集到的資料，說說我們山西有哪些新變化（有哪些高速公路吧），學生邊說，教師邊出示ppt
例如：太舊高速公路、太長高速、太原繞城高速……。
師：還有好多國家級的高架橋（高鐵）在我省部分地段加緊建設，例如：大西高鐵：大同到西安
太中銀高鐵：太原到銀川
以及武宿機場的建成，龍湖大橋的建成……。 （照片）
師：一幅宏偉壯闊的交通畫卷正在晉中徐徐展開，晉中的美好未來清晰可見。
七、練習
師：同學們，如果從太原到北京，需要運送新鮮的水果、急救病人、煤炭、或去旅游，選擇怎樣的交通方式更為合理呢？請說明理由。
八、檢測題
1、請將下面的地區(qū)與交通工具連線
江浙一帶 駱駝
獨木舟
西南地區(qū) 竹排
背簍
青藏高原 滑竿
木筏
西北地區(qū) 牦牛
2、新中國成立后，無論是（ ）（ ）還是（ ）。
都有了巨大的變化。交通的發(fā)展需要結合當地的（ ）和（ ）。
3、學完這節(jié)課有何感想？
總結語：同學們，今天我們一起了解了這么多的交通工具，感受到了祖國交通的快速發(fā)展。一座座立交橋，一條條高速公路、航空、航海、鐵路，就像給我們中國巨龍插上了騰飛的翅膀，使我國更富、更強，讓我們一起祝愿祖國的明天會更美好。
作為中國人的我們，你們感到很——
板書：
日新月異的交通
常見 陸路
交通工具 新型 道路建設 水路
特殊 航空
日新月異
四通八達
日新月異的交通教學設計 篇2
一、教學目標：
1、 初步了解日常生活中常見交通工具的特點，知道一些特定環(huán)境下特殊的運輸工具。
2、 知道我國立體交通網絡框架基本形成，感受祖國交通迅速發(fā)展，增強熱愛祖國的情感。
3、 通過舉例或現身說法讓學生初步認識交通對發(fā)展經濟、提高人民生活水平中的作用。
二、教學過程
�。ㄒ唬⿺嫡f交通工具，了解相關特點
1、了解我們乘坐哪些交通工具？舉例說說這些交通工具的特點和優(yōu)勢
2、認識其它特殊的交通工具（獨木舟、木筏、竹排、背簍、背架、牦牛、駱駝、馬等）討論分析：這些交通工具與它的地理環(huán)境有什么關系？（可閱讀課本“知識窗中的內容”）
3、了解交通工具的演變
�。ǘ┙裎粜谐虒Ρ�，感受交通發(fā)展
1、計算時間，感受發(fā)展
假如杭州－北京的距離約1490km，在以前只能靠步行出門的年代，若步行每小時走5公里，不考慮其他因素，從杭州到北京需多少時間？如果有了自行車，自行車每小時行15公里，從杭州到北京需多少時間？如果汽車每小時行80公里、火車每小時行100公里，那從杭州到北京分別需要多少時間？現在開通了空中航線，飛機每小時至少行500公里，從杭州到北京只需多少時間？
2、從交通工具的'發(fā)展變化及剛才的計算結果中，你有什么感受？
（三）了解交通網絡，激發(fā)愛國熱情
1、了解交通網絡
師：交通工具的演變引發(fā)了交通的飛躍發(fā)展，我們整個中國的交通都發(fā)生了日新月異的變化，無論是陸路、水路、航空都有了巨變，我國立體交通網絡框架基本形成。
①、結合P62頁“中國鐵路分布圖”，了解我國主要鐵路干線。
�、凇⒆x圖知道幾條國道公路及一些高速公路
�、�、結合P62頁航空路線圖，認識幾條空中行線。
�、�、知道幾個港口及幾條航運路線
2、初知交通發(fā)展的意義
從祖國交通的飛速發(fā)展中你看到了什么？你知道交通的快速發(fā)展對經濟建設和我們的生活帶來了哪些好處嗎？對此，你又有什么感受呢？
（四）師生同唱贊歌，提升愛國情感
1、師：同學們，我們祖國的發(fā)展突飛猛進，在這片遼闊的土地上，交通越來越便利，人們的生活越來越幸福，我們都愛自己的祖國。最后，讓我們用歌聲來贊美祖國。
2、師生齊唱歌曲《大中國》（課件同步放歌曲）
【日新月異的交通教學設計】相關文章：
交通安全教學設計04-26
《交通工具二》教學設計03-24
認識交通標志教學設計04-15
《交通安全》教學設計范文04-25
《未來的交通工具》教學設計04-13
交通安全教學設計7篇04-26
交通安全教學設計(7篇)04-26
交通安全教學設計13篇05-30
祖國的日新月異作文06-10
交通安全教學設計(集合7篇)04-26