課文太陽教案

   學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。以下內(nèi)容是品才網(wǎng)pincai.com小編為您精心整理的課文太陽教案，歡迎參考！

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎?什么地方奇觀?

　　2、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事?晚上的“太陽”指什么?

　　3、簡介愛迪生。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。

　　2、出示生字詞。

　　請醫(yī)生　急性闌尾炎　需要　無可奈何

　　一分一秒　擋手　簡易

　　(1)各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。

　　(2)聯(lián)系上下文或生活實際，有那些詞語的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。

　　3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。

　　4、指名朗讀課文，相機指導(dǎo)。

　　5、說說各自然段的主要意思，相互交流。

　　6、教師小結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、讀讀寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　課文太陽教案

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵質(zhì)疑

　　1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好!你們認(rèn)識我嗎?”

　　2.(教師板書課題：太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你

　　們想問太陽公公什么問題?

　　(估計學(xué)生會問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?太陽公公，你是由什么構(gòu)成的?太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去?……)

　　3.肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。

　　你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。

　　那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.學(xué)生自由讀課文。(可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文)

　　2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀

　　時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。

　　第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。 第2自然段：講太陽很大。

　　第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。

　　第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。 第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。

　　第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。 第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。

　　3.根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個部分。

　　板書：太陽的特點 太陽和人類關(guān)系密切

　　三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點

　　1、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，你們聽——(課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄

　　音及文字�！巴瑢W(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高�，F(xiàn)在，你們對我了

　　解清楚了嗎?” )

　　2、指名回答。

　　3、師：我們只知道太陽的三個特點是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚，

　　所以我覺得太陽公公說的話不清楚�，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個

　　特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進(jìn)行閱讀。

　　4、分組合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

　　【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力�！�

　　5、匯報交流。

　　(1)學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

　　“太陽離我們有(1.5)億公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)

　　年;就是坐飛機也要坐(20)幾年�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)(　　　)里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所

　　以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是

　　精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

　　師板書：列數(shù)字

　　(2)學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于

　　1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)

　　師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會

　　到了什么?

　　這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的`大小來和太陽作比較�！�

　　對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不

　　可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

　　師板書：作比較

　　(3)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報：(此時，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有

　　條理)課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表

　　面溫度的3000倍。

　　鼓勵同學(xué)們動手算出太陽的中心溫度是18000000度。

　　【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力�！�

　　【在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握�！�

　　6.利用投影交流、評點，并隨機設(shè)問：

　　太陽的特點

　　怎樣寫

　　說明方法

　　遠(yuǎn)

　　1.5億公里

　　走：3500年

　　飛機：20幾年

　　列數(shù)字

　　舉例子

　　大

　　130萬個地球

　　列數(shù)字

　　作比較

　　熱

　　表面溫度：6000攝氏度

　　中心溫度：是表面溫度的3000倍

　　列數(shù)字

　　文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”，可不可以?為什么?

　　文中把太陽與地球作比較有什么好處?

　　太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪里?

　　為何把太陽比做大火球?

　　7.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?

　　四、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點及表達(dá)方法。

　　1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點。

　　2、競賽的方式朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.讓學(xué)生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學(xué)。

　　2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)

　　六、總結(jié)反饋

　　1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽，他又在

　　說什么?(放聲音)“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了

　　解我嗎?”

　　2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對練。

　　七、課外延伸

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