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    1. 中班教案《有趣的橢圓形》設(shè)計意圖

      時間:2022-06-27 11:16:16 求職 我要投稿
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      中班教案《有趣的橢圓形》設(shè)計意圖

        這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學水平更加成熟。

      中班教案《有趣的橢圓形》設(shè)計意圖

        設(shè)計意圖:

        在認識圓形的基礎(chǔ)上延伸有趣的橢圓形,讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產(chǎn)生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。

        活動目標:

        1、有趣的橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

        2 、能夠分辨出橢圓形物品。

        3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

        活動準備:

        1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

        2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖

        及物品

        3、軟(鉛)絲

        活動重點:認識掌握橢圓形。

        活動難點:能分辨橢圓形物體。

        活動過程:

        一開始部分

        1、變魔術(shù)引出——橢圓形

        “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

        常厲害,快來看看!

        教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

        成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

        小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

        二基本部分

        2 交流觀察復習圖形

        (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

        (我們學過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

        (2)觀察橢圓形圖片。

        (3)在相同的筐子力找到相同的物品。

        游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

        ——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

        ——教師做確認。

        3、畫一畫

        (1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

        (2)教師巡回指導

        (3)畫熊貓(自己做)

        ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

        涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

        三 結(jié)束部分

        延伸:和圓形比較。

        教學反思:

        這節(jié)有趣的橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

        這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

        其實準備東西倒不難,最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

        這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學水平更加成熟。

        中班教案《有趣的橢圓形》設(shè)計意圖

        活動目標:

        1.發(fā)展目測力、判斷力。

        2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

        3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。

        活動內(nèi)容:

        有趣的橢圓形。

        活動準備:

        1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。

        2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。

        3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

        4.操作紙、油畫棒。

        5.實物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。

        課程實錄:

        一、導入活動

        復習已經(jīng)認識的圖形。

        師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

        幼:“秋姑娘。”

        師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什么禮物?

        幼:“有餅干!

        師:“這些餅干是什么形狀的?

        幼:“這是三角形的草莓味餅干!

        幼:“有正方形的蘋果味餅干!

        幼:“還有長方形的香蕉味餅干!

        幼:“還有圓圓的香橙味餅干。”

        評析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒復習已經(jīng)認識的圖形,為學習有趣的橢圓形做好知識準備。

        二、有趣的橢圓形。

        師:請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?

        幼:這個比圓形長的圓是橢圓形。

        師:我們把這個長長、扁扁的圓 評析:叫做橢圓形。

        評析: 幼兒 根據(jù)老師提示,能把圓形和橢圓形進行比較,找出 長長、扁扁的圓。

        三、比較圓形和橢圓形

        (1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導其觀察發(fā)現(xiàn)相同點:都是沒有角的。

        (2)區(qū)別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置,讓幼兒進行比較觀察,然后請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對折打開,每張紙上出現(xiàn)“十”折印,www.jy135.com分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什么不同?

        評析: 幼兒通過操作和探索,主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。

        四、找橢圓形。

        出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

        師:調(diào)皮的`橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

        幼:雞蛋象橢圓形。

        幼:盒子的面是橢圓形。

        幼:樹葉是橢圓形的。

        幼:籃子的底面是橢圓形。

        幼:哈密瓜象橢圓形。

        幼:碟子也是橢圓形的。

        評析:橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。

        四、給橢圓形寶寶涂色。

        指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。

        評析:幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調(diào)動,在探索中獲得了學習經(jīng)驗。

        區(qū)角活動: 在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。

        教師自評: 整個活動目標明確,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目標和效果。

        園長點評:孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同,認識了橢圓形,能正確掌握圓形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點,在操作活動中,幼兒能按照老師的要求進行操作,幼兒的操作習慣較好,在整個活動中,幼兒的常規(guī)也很不錯,能積極的舉手回答問題,幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學,學中樂。

        活動反思

        本次活動的目標是通過操作,感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。 提高觀察能力和比較能力。

        引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體,并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。


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