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    1. 走遍天下書為侶閱讀心得

      時(shí)間:2022-06-25 08:12:27 其他 我要投稿
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      走遍天下書為侶閱讀心得

        如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫,一本有趣的書,一盒撲克牌,一個(gè)百音盒,還是一只口琴……似乎很難作出選擇。

        如果你問我,我會(huì)毫不猶豫地回答:“我會(huì)選擇一本書!币槐緯!我聽到有人感嘆了:如果你坐船周游世界,這一趟下來,你可以把它讀上一百遍,最終你能背誦下來。

        對(duì)此,我回答是:是的,我愿意讀上一百遍,我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜愛書就像一個(gè)朋友,就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時(shí),你還會(huì)說:“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!”

        你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。

        所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會(huì)把從書中學(xué)到的.東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。

        一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

        走遍天下書為侶閱讀心得

        教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字,會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段.

        理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書樂趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法.

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時(shí)的“竊讀”,到季先生對(duì)讀書的見解,可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天,我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.

        2.齊讀課題.釋題.(侶:伴侶.)

        3.用自己的話說說課題的意思.

        二、朗讀課文,整體感知

        1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號(hào).

        2.指名分自然段讀課文,正音.

        3.提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯,或,或?lián)系上下文理解.

        4.默讀課文,想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上作批注.

        三、再讀課文.理清層次

        1.小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書陪伴他旅行的'理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

        2.齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什么.

        3.課件出示關(guān)鍵句子:

        a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像你的家.”

        b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時(shí),你還會(huì)說:‘真想不到你懂這個(gè)!’”

        c.“你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:‘我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!’”

        把這些句子多讀幾遍,再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見解.)

        4.齊讀第6自然段,聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.

        5.有感情地朗讀第4~6自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

        第二課時(shí)

        一、激趣讀文,深入感悟

        1.朗讀課文第1~6自然段.

        2.自由讀第7自然段,想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么?

        3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先......然后......最后......”說一說.

        4.默讀最后一段,想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?

        5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.

        二、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)

        1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺?

        2.思考交流:作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游,你會(huì)怎樣去讀?(用上首先......然后......最后......)

        3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

        三、拓展活動(dòng)

        1.讀一讀“閱讀鏈接”--《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來.

        2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書,并說說你喜愛它的原因.

        四、布置作業(yè)

        1.背誦第7自然段.

        2.抄寫生字詞.

        3.完成課后“小練筆”.

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