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關(guān)于看中考成績(jī) 更要看校風(fēng)校紀(jì)
家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng)
家長(zhǎng)們是很關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的，我們應(yīng)該如何看待學(xué)習(xí)問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為教學(xué)模式的優(yōu)劣突出表現(xiàn)在，課堂上是老師包辦還是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代要求學(xué)生“敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě)、敢作、敢當(dāng)”，單純靠老師講、學(xué)生死記硬背得到的成績(jī)，名次再高、分?jǐn)?shù)再好也沒(méi)有多大價(jià)值�？傊瑩裥Ｖ�，家長(zhǎng)不要過(guò)于跟風(fēng)，一定要有正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)們望子成龍的心情可以理解，但是不一定在名校讀書(shū)就是最好的。其實(shí)，適合孩子的教育，才是最好的教育。比如一些小學(xué)生因?yàn)榧冶容^遠(yuǎn)，從一年級(jí)開(kāi)始就要住校，其實(shí)這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展不一定有利。
校風(fēng)校紀(jì)比中考成績(jī)更重要
筆者認(rèn)為擇�，F(xiàn)象產(chǎn)生的根源，首先在于我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到由以往的“有學(xué)上”到今天的“上好學(xué)”這樣一個(gè)新階段，其次是優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足，不但“”擇校難，幼升小與初升高一樣難。
作為家長(zhǎng)，不要認(rèn)為重點(diǎn)學(xué)校提供的教育就一定是優(yōu)質(zhì)的。學(xué)校教育應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”優(yōu)先于“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。其次是注重倫理教育，德行與孝道是根本。前不久留學(xué)生汪某在上海虹橋機(jī)場(chǎng)連刺母親九刀的事件想必大家會(huì)記憶猶新。再次，校內(nèi)和諧的師生與同學(xué)關(guān)系對(duì)人的成長(zhǎng)幫助極大。因此，一所學(xué)校的校風(fēng)十分重要。這些都是最根本的擇校標(biāo)準(zhǔn)。
一碗水端平，縮小學(xué)校差距
優(yōu)質(zhì)教育資源“不患寡而患不均”，如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教育資源平等，擇�，F(xiàn)象不可能杜絕。國(guó)家應(yīng)多在合理配置教育資源、扶植薄弱學(xué)校、打破壁壘推動(dòng)師資流動(dòng)等方面多下功夫，防止優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)度集中后的擇校熱�？梢允紫葟膶W(xué)校資金、設(shè)備的配置入手。如果在資金、設(shè)備的配置上重視向薄弱校傾斜，改善薄弱校的硬件建設(shè)和環(huán)境，才會(huì)最大可能地吸收生源。其次要重視師資的分配。要把優(yōu)秀老師向薄弱校調(diào)配，帶動(dòng)薄弱校教學(xué)水平不斷提高。當(dāng)擇校熱不再時(shí)，各種圍繞擇校舉辦的興趣班、特長(zhǎng)班，自然就會(huì)萎縮。
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