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小學(xué)數(shù)學(xué)《元角分》課件

時(shí)間：2022-06-23 06:05:13 其他我要投稿

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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《元角分》課件

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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《元角分》課件

　　[教材簡解]：

　　認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本課時(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過創(chuàng)設(shè)購物的情境讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的各種面值的人民幣，再利用小組活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，為以后認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣作準(zhǔn)備。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

　　1.在知識(shí)技能在知識(shí)和技能方面制定如下目標(biāo)：利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，在購物的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢;學(xué)會(huì)簡單購物。

　　2.過程和方法目標(biāo)：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的教育。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]：

　　認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實(shí)際問題的能力。

　　[設(shè)計(jì)理念]：

　　本課時(shí)的授課對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，他們年齡小、好奇、好動(dòng)，愛玩、注意力不集中，在四十分鐘的授課過程中容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了顏色鮮艷的課件，以小組學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)設(shè)購物的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正做到樂得學(xué)，學(xué)得樂。

　　[設(shè)計(jì)思路]：

　　我把全課分成三大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)是情境激趣，教師先設(shè)問買東西的時(shí)候要用到什么?我們國家的錢叫人民幣出示課題。2.第二大環(huán)節(jié)新課教學(xué)中，首先小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣，介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣是什么樣子的。師生相機(jī)補(bǔ)充完善。其次教學(xué)單位之間的進(jìn)率，也是通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解1元=10角或1角=10分，第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，通過逛超市、學(xué)做小買賣等活動(dòng)加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正做到樂得學(xué)，學(xué)得樂。

　　(課前準(zhǔn)備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種)。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、情境激趣

　　1.課件出示第一幅情境圖，談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎?三個(gè)小朋友準(zhǔn)備做什么呢?

　　2.揭示課題：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣。今天我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣。學(xué)生齊讀課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

　　二、教學(xué)新課

　　(一)認(rèn)識(shí)人民幣

　　1. 相互介紹。

　　師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認(rèn)識(shí)的人民幣把它舉起來給大家看看。

　　2. 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　師：(出示：一元紙幣)老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎?(1元)誰來做小老師介紹給大家聽?你是從哪兒看出來這是1元的呢?

　　(學(xué)生可能介紹：A：這里有數(shù)字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個(gè)字，“壹圓”。)

　　師：講得真好!這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”。(板書：元)

　　我們可以通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。

　　師：小朋友桌上有1元嗎?(有!)舉起來!(生有的舉紙幣1元，有的舉硬幣1元)

　　師：啊，有的1元是這樣的(舉1元紙幣的)，是用紙做的，是____?(紙幣!)她舉的1元是___?(生：硬幣)(課件出示：1元紙幣和一元硬幣)這兩個(gè)也是1元，上面那張是新版的1元。

　　3. 區(qū)分1元與1角。

　　師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細(xì)嘍!(課件出示1角紙幣)老師這兒還有一張1元!(生：不是1元，是1角!)

　　師：(故作驚訝)啊?1角?不是明明有數(shù)字“1”嘛!(生： 1后面的字是角!角!)

　　師：哦，看“壹”的后面有一個(gè)特殊的字，什么字?(角) 對(duì)了，“角”(板書：角)它也是人民幣的單位。剛才老師看錯(cuò)了，小朋友真厲害!

　　(課件出示：一元和一角紙幣)1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)嘍!小朋友真厲害!

　　4. 辨認(rèn)其他人民幣。

　　師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎?誰做小老師?

　　(課件出示：2角、 5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分)誰來說?(請(qǐng)一生邊指邊說)

　　最后三個(gè)硬幣一齊說。

　　師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。(板書：分)“分”也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。

　　(二)教學(xué)進(jìn)率

　　1. 教學(xué)1元=10角

　　(1)師：小朋友們，你們想不想知道這兩個(gè)小朋友帶了多少錢嗎?咱們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢，(課件)里面有____?(生：1張1元)再看看小男孩的?(課件)里面有_____?(生：1角)猜猜他一共有幾張1角?來，大聲數(shù)一數(shù)。(課件)1角!2角!3角……10角!哇!小男孩帶了這么多張人民幣呀! 穿綠衣服的小孩對(duì)著小男孩叫起來，呀，你帶的錢真多!小女孩有點(diǎn)不高興了。

　　(生：它們的錢是一樣的，10角就是1元。)哦，我知道了，它們的錢數(shù)是_______(生：一樣的，10角就是1元)(板書：1元=10角)齊讀一遍，再倒過來讀一遍。

　　師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧， _______?

　　(A：別不開心了，你們倆的一樣多)

　　(B：你不開心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多)

　　(2)穿綠衣服的小孩也得到了1元錢(出示信封)

　　師：想不想看?里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____?(生：5角)猜猜一共有幾張?(生：2張。師：你是怎么想的?生：5角+5角=10角，也就是1元)看一下吧!

　　師：老師這也有1元錢。(出示信封)想看嗎?里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是_________?(生: 2角)一共有幾張?

　　(學(xué)生可能回答：生：5張! 師：你是怎么想的?生：2+2+2+2+2=10)

　　師：小朋友真愛動(dòng)腦筋。

　　下面我們一起來做個(gè)小練習(xí)，比比誰說得又對(duì)又快!

　　【課件出示：

　　1元=( )角 2元=( )角 ( 師：你是怎么想的?生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元)

　　10角=( )元 40角=( )元】

　　2. 教學(xué)1角=10分

　　師：我們知道1元等于10角，那么1角等于多少分?(生：10分)(板書: 1角=10分)，齊讀一遍。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.師：有兩個(gè)小朋友有了一點(diǎn)零花錢你們想知道他們有多少嗎?

　　第67頁的第2題。6角和1元8角

　　2. 逛超市

　　師：(課件)有一個(gè)小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個(gè)。

　　1. 棒棒糖(5角)的不同付法。

　　(師手中出示：棒棒糖)這是什么?買一個(gè)棒棒糖需要5角錢，小朋友們想一想他會(huì)怎么付這5角錢呢?先請(qǐng)小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多!方法多的那一組就會(huì)得到一朵大紅花。

　　(1)擺一擺。(2)說一說。(出示4種擺法)

　　師：一起先來看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____?(5角)你有這種方法嗎?有跟這種方法不一樣的嗎?

　　師：第二種，(展示)可以嗎?誰有這種方法?還有誰的方法跟這不一樣了?

　　師：第三種，(展示)行嗎?還有跟前面不一樣的方法嗎?

　　師：還有一種(展示)誰有這種方法?

　　哪些小組這幾種方法都有?(出示：5角的4種付法)真棒!剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個(gè)問題，真了不起!

　　2. 文具小柜臺(tái)(一元錢可以買哪幾件物品)。

　　師：咱們?cè)俚轿木吖衽_(tái)去看一看吧!(出示)文具柜臺(tái)的商品可好了!咦，本子的標(biāo)價(jià)怎么沒有?(掉在地上，師撿起來)哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價(jià)格是多少，聽好了：本子的價(jià)格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢?猜對(duì)了! (貼上：5角)

　　(師舉1元錢)我有1元錢，可以買哪幾件物品?(貼出問題：1元可以買哪幾件物品?)

　　【學(xué)生可能回答：

　　A：買橡皮!(只說一樣的) B：鉛筆和尺子。師：為什么?

　　B：4角加6角等于1元。老師：還可以買哪兩件?

　　C：鉛筆和本子。師：為什么?

　　C：4角加5角等于9角，不到1元。

　　師：我想用1元錢買3件物品，夠不夠?

　　D：夠!

　　師：說說看買什么? D：筆、尺子、橡皮。

　　師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買橡皮，一共要幾元?只有1元，夠嗎?】

　　師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒有營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)營業(yè)員?(請(qǐng)一位學(xué)生到臺(tái)前做小小營業(yè)員)

　　師：營業(yè)員你好!我想買一把尺子。生：一把尺子6角錢。