小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘整數(shù)》課件
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教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。
2.經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。
3.體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)源于生活,生活需要數(shù)學(xué),形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
瞧!文化廣場真熱鬧,有好多小朋友在放風(fēng)箏,你們想玩嗎?(課件出示賣風(fēng)箏的畫面)從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?
自主學(xué)習(xí)
1.有3個(gè)小朋友也想去放風(fēng)箏,他們都想買蝴蝶風(fēng)箏,請(qǐng)你幫他們算一算買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏需要多少錢。你能列出算式嗎?
2.說一說你為什么這樣列式?
3.請(qǐng)你試著算一算。
合作交流
1.小組交流。
2.全班交流。
方法一:3.5+3.5+3.5
方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角
9元+1元5角=10.5元
方法三:
剛才我們?cè)诮鉀Q“買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題時(shí),想到了各種不同的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù),可以轉(zhuǎn)化成以“角”(或“分”)作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進(jìn)行計(jì)算。
3.教學(xué)例2,探究算法。
(1)出示算式0.72×5=?,提問:“0.72不是錢數(shù),怎樣計(jì)算?”
(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考,再引導(dǎo)學(xué)生提出:“能不能轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算?”
(3)學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。
(4)小組交流計(jì)算方法。
(5)學(xué)生全班集體交流轉(zhuǎn)化過程和計(jì)算方法,教師適時(shí)板演乘法豎式計(jì)算過程,幫助學(xué)生理解算理算法。
( 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解三點(diǎn):怎樣把因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化成整數(shù)?乘得的積應(yīng)如何處理?積末尾的“0”如何處理?從而使學(xué)生更好地理解算理。)
由于因數(shù)0.72化成整數(shù)72必須“×100”,所以要使積不變,積360應(yīng)“÷100”。
精講點(diǎn)撥
小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法:
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧3.5×3、0.72×5的計(jì)算過程。
2.提問:“想一想,在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),你先做什么?再做什么? 最后又做什么?”
3.引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上歸納小數(shù)乘整數(shù)的一般方法:
(1)先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);
(2)按整數(shù)乘法的法則算出積;
(3)再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
課后小結(jié)：
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?
課后習(xí)題：
測評(píng)總結(jié)
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
(1)豎式計(jì)算。
12.4×7= 2.3×1.2= 2.05×6=
(2)小蜜蜂采蜜。
(3)一個(gè)正方形的邊長是19.5米,它的周長多少米?
(4)一根繩子對(duì)折3次后,每段長4.47米,這根繩子的總長是多少米?
2.作業(yè)布置。
課本練習(xí)一第1題。
板書：
小數(shù)乘整數(shù)
方法一:3.5+3.5+3.5
方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角
9元+1元5角=10.5元
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