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小學(xué)數(shù)學(xué)平移旋轉(zhuǎn)課件
關(guān)于 小學(xué)數(shù)學(xué)平移旋轉(zhuǎn)課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 小學(xué)數(shù)學(xué)平移旋轉(zhuǎn)課件范文，一起來看一下吧。
教材分析：
1、教材P30例1、P31例3都是讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，是學(xué)生的直觀認(rèn)識。對于課本上“這些都是平移現(xiàn)象”，“這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”的描述性定義，學(xué)生能說就行，不需要學(xué)生規(guī)范說出平移和旋轉(zhuǎn)的定義。
P30例2是使學(xué)生能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形，較之舊教材降低了教學(xué)難度。
2、教材上半部分主要是結(jié)合生活實(shí)例引入平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下半部分通過P30例2、做一做，重點(diǎn)講解圖形的平移，發(fā)現(xiàn)平移的特點(diǎn)：形狀、大小、方向不變，位置發(fā)生了變化。31頁做一做主要是講解了點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。
3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn):能識別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解其特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小房子學(xué)具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園玩嗎？今天老師就帶你們一起到游樂場里去看一看，看看我們的游樂園里都有哪些有趣的游樂項(xiàng)目？
播放游樂園動畫視頻，生說。
師：游樂園里可好玩了，高高的上空有觀覽車、颶風(fēng)車、觀光電梯，下面還有小火車、滑滑梯、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、孩子們在這里玩得可高興了。
提問：你想玩哪一個？他是怎樣運(yùn)動的？你能用手勢做一做嗎？我們一起來用手勢做一做。
2、下面請同學(xué)們按照它們不同的運(yùn)動方式分分類，學(xué)生分完后說一說你為什么這樣分？
師：觀光電梯、觀纜車、滑滑梯、在直線軌道上運(yùn)行的小火車，這些都是平移現(xiàn)象（板書：平移）；旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（板書：旋轉(zhuǎn)）這節(jié)課我們來一起研究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)）
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1
�。ǔ鍪緢D片）請你分別說一說它們是什么現(xiàn)象？它是怎樣移動的？（課件演示）為什么說他們都是平移現(xiàn)象？（生說）
師：它們都是沿著直的路線移動，這些沿直線移動的都是平移現(xiàn)象。（書：沿直線移動）
我們看，這里有3只游水的小鴨子，哪些是平移現(xiàn)象？哪些不是平移現(xiàn)象？小組討論。
師：上面這只游水的小鴨子是平移現(xiàn)象嗎？（不是）它是沿直線移動的呀？為什么不是平移現(xiàn)象？（形狀、大小變了）對，物體平移時，形狀、大小是不能變的。
中間這只游水的小鴨子是平移現(xiàn)象嗎？（不是）它的形狀、大小沒有變，也是沿直線移動的，為什么不是平移現(xiàn)象？（方向變了）對，物體平移時，方向也不能變。
下面這只游水的小鴨子是平移現(xiàn)象嗎？（是）為什么是平移現(xiàn)象？
師小結(jié)：我們可以看到，只要不改變物體的形狀、大小、方向，沿直線上下、左右、斜著移動的都是平移現(xiàn)象。
2、我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，你還見過哪些平移現(xiàn)象？（生舉例）
你想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，向前平移1步，向后平移2步，向左平移1步，向右平移1步。
3、教學(xué)例2
師：剛才我們研究的都是物體的平移現(xiàn)象，圖形是怎樣平移的？這里有幾座小房子圖形，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？請打開課本30頁，我們先給這些小房子編上號，小組合作，用小房子的學(xué)具移移看！一邊移、一邊說說小房子是向哪個方向平移的？（生上臺演示）課件顯示3個小房子通過平移相互重合。
其他幾座小房子為什么不能通過平移相互重合？
4、課間休息：藏貓貓
5、教學(xué)例3
師：剛才我們學(xué)習(xí)的都是什么現(xiàn)象？（平移）這幾個物體的運(yùn)動方式與剛才平移的運(yùn)動方式有什么不同？
它們都是怎樣轉(zhuǎn)動的？（繞著一個點(diǎn)轉(zhuǎn)動）
師：颶風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、直升飛機(jī)上的螺旋槳都是繞著一個點(diǎn)轉(zhuǎn)動的，它們都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
你瞧，老師打開窗戶是什么現(xiàn)象？（旋轉(zhuǎn)）它還是繞著一個點(diǎn)轉(zhuǎn)動的嗎？對，它是繞著一條直線轉(zhuǎn)動的，物體繞著某一個點(diǎn)或者一條直線轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
6、我們的生活中有很多這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（生舉例）讓我們來一起體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)吧！全體起立，向左旋轉(zhuǎn)1圈，向右旋轉(zhuǎn)1圈。
三、課堂練習(xí)
1、請你閉上眼睛靜靜地想一想，我們學(xué)了哪兩種現(xiàn)象？平移現(xiàn)象是什么樣的？旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是什么樣的？怎樣用手勢表示平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、P34第7題
下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？
3、P34第5題
春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢！哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連
問：烏龜、蝴蝶為什么不能通過平移相互重合？
4、生活中也有很多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓我們來一起欣賞一下吧！
5、我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它還可以保護(hù)資源、創(chuàng)造奇跡呢！建于1930年的上海音樂廳已嚴(yán)重影響了城市的發(fā)展，如果拆除，這座歷史悠久的建筑就永遠(yuǎn)消失了，工程師利用我們數(shù)學(xué)中的平移知識，將它成功的平移到了新的位置，你們想知道工程師是怎樣平移上海音樂廳的嗎？讓我們來一起看一下這段視頻。
四、課堂小結(jié)
師：看完這段視頻后，我們的課就要結(jié)束了，你有什么感受？有什么收獲？
板書設(shè)計：
平移旋轉(zhuǎn)
沿直線移動繞點(diǎn)、直線轉(zhuǎn)動
形狀、大小、方向不變
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