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制作大賽邀請(qǐng)函教學(xué)設(shè)計(jì)范例
篇一：大賽邀請(qǐng)函 教學(xué)設(shè)計(jì)
馮金鳳
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置紙張大小與頁(yè)邊距；
2、會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、字符顏色、文字加粗、字符間距、加下劃線；
3、會(huì)設(shè)置首行縮進(jìn)、行距、段間距、對(duì)齊方式；
4、會(huì)選擇并設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)、插入特殊符號(hào)；
5、會(huì)設(shè)置頁(yè)面邊框的線型、線寬、顏色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字體、段落、頁(yè)面設(shè)置
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：項(xiàng)目符號(hào)與特殊符號(hào)的區(qū)別
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)Word窗口界面。
2、建明中學(xué)攝影社要組織一次主題為“美在家鄉(xiāng)”的學(xué)生攝影作品大賽，擬邀請(qǐng)本區(qū)其他學(xué)校的攝影愛好者參加，需要向各校攝影社團(tuán)發(fā)出邀請(qǐng)，今天我們幫小明利用Word文字處理軟件制作一份精致的邀請(qǐng)函。（板書：大賽邀請(qǐng)函）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自主學(xué)習(xí)：
1、啟動(dòng)Word
單機(jī)“開始”/“程序”/“Microsoft Office”/ “Microsoft Office”
2、頁(yè)面設(shè)置
單擊菜單“文件”/“頁(yè)面設(shè)置”，在彈出的“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的“紙張”選項(xiàng)卡中設(shè)置“紙張大小”為A5,在“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡中設(shè)置上、下、左、右邊距為2厘米，單擊“確定”。
3、輸入文字內(nèi)容
從素材文件夾中復(fù)制“邀請(qǐng)函文本”中的內(nèi)容。
4、設(shè)置字體格式
分別選中各部分文字，單擊菜單“格式”/“字體”，依據(jù)邀請(qǐng)函的實(shí)際需求設(shè)置所選文字的字體、字形、字號(hào)、字體顏色、下劃線、字符間距等。
5、設(shè)置段落格式
選中要設(shè)置格式的段落，單擊菜單“格式”/“段落”，依據(jù)實(shí)際需求設(shè)置首行縮進(jìn)、行距、段間距、對(duì)齊方式等。
6、插入項(xiàng)目符號(hào)和特殊符號(hào)
�。�1）單擊菜單“格式”/“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”，在選項(xiàng)卡中選擇所需的項(xiàng)目符號(hào)，單擊“確定”。
�。�2）單擊菜單“插入”/“特殊符號(hào)”，在彈出的“特殊符號(hào)”對(duì)話框中選擇“數(shù)學(xué)序號(hào)”選項(xiàng)卡中的“1”單擊確定，同理插入“2”和“3”
7、設(shè)置頁(yè)面邊框
單擊“格式”/”“邊框和底紋”，在彈出的“邊框和底紋”對(duì)話框的“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡中設(shè)置邊框的線型、顏色、寬度，單擊“確定”。
8、保存文件
以“邀請(qǐng)函”為文件名保存。
四、小組交流
交流自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
五、精講
1.題目居中、落款右對(duì)齊（不是用鼠標(biāo)操作完成）。
2.字符間距、行間距、段前段后間距的不同，要看清加以區(qū)分。
3.首行縮進(jìn)（也不是用鼠標(biāo)來(lái)完成）。懸掛縮進(jìn)是什么效果？演示。
4.項(xiàng)目符號(hào)和特殊符號(hào)的區(qū)別。
5.設(shè)置方法：菜單命令、工具按鈕命令、快捷菜單命令。
6.相關(guān)工具欄的顯示。
六、精煉
制作一份“美在家鄉(xiāng)攝影大賽”邀請(qǐng)函。
�。▽W(xué)生根據(jù)實(shí)例要求完成相關(guān)設(shè)置）。
板書設(shè)計(jì)：
4.1大賽邀請(qǐng)函
1.啟動(dòng)word
2.頁(yè)面設(shè)置
3.文字設(shè)置
4.段落設(shè)置
5.項(xiàng)目符號(hào)、特殊符號(hào)
6.頁(yè)面邊框設(shè)置
7.文件保存
篇二：大賽邀請(qǐng)函_教學(xué)設(shè)計(jì)
平陸常樂初中 李
一、教材、學(xué)習(xí)者特征分析
這節(jié)課是第四章的開篇課，教材中以制作一份大賽邀請(qǐng)函的內(nèi)頁(yè)為實(shí)例，將對(duì)文本的格式設(shè)置融在里面，而且要求很具體，比較適合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)通過(guò)大量的實(shí)例展示，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)邀請(qǐng)函的制作，讓學(xué)生通過(guò)看教科書的步驟自主學(xué)習(xí)完成。但七年級(jí)學(xué)生閱讀能力還較弱，這方面還需要教師加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀自學(xué)習(xí)慣。由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度，我設(shè)計(jì)分兩個(gè)課時(shí)完成。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
�。�1）會(huì)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置紙張大小與頁(yè)邊距；
�。�2）會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、字符顏色、文字加粗、字符間距、加下劃線；
（3）會(huì)設(shè)置首行縮進(jìn)、行距、段間距、對(duì)齊方式；
�。�4）會(huì)選擇并設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)、插入特殊符號(hào)；
（5）會(huì)設(shè)置頁(yè)面邊框的線型、線寬、顏色。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)在Word中輸入幾段文字，并能設(shè)計(jì)文本排版格式使之符合表達(dá)規(guī)范。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：字體、段落、頁(yè)面設(shè)置
難點(diǎn)：項(xiàng)目符號(hào)與特殊符號(hào)的區(qū)別
四、教學(xué)方法與策略
講授法、提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故緦�(shí)例，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：
同學(xué)們平時(shí)發(fā)過(guò)邀請(qǐng)函嗎？發(fā)過(guò)什么類型的邀請(qǐng)函？你是如何制作的？你還見過(guò)什么樣子的邀請(qǐng)函？
學(xué)生活動(dòng)：
元旦賀卡等。
教師活動(dòng)：
邀請(qǐng)函非常漂亮，主要由圖片、文字等組成，風(fēng)格要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的風(fēng)格。今天我們來(lái)制作文字部分。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)制作軟件
1.制作邀請(qǐng)函的軟件
記事本、寫字板、Wps、Word
2. 認(rèn)識(shí)Word窗口界面
類似“畫圖”軟件
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)完成創(chuàng)作
學(xué)生輸入文字，根據(jù)教材操作提示完成設(shè)計(jì)。
學(xué)生思考一下問(wèn)題：
1.題目居中、落款右對(duì)齊（不是用鼠標(biāo)操作完成）。
2.字符間距、行間距、段前段后間距的不同，要看清加以區(qū)分。
3.首行縮進(jìn)（也不是用鼠標(biāo)來(lái)完成）。懸掛縮進(jìn)是什么效果？演示。
4.項(xiàng)目符號(hào)和特殊符號(hào)的區(qū)別。
5.設(shè)置方法：菜單命令、工具按鈕命令、快捷菜單命令。
6.相關(guān)工具欄的顯示。
六、小結(jié)
學(xué)習(xí)了Word文字處理的相關(guān)操作。
七、隨堂練習(xí)
制作一份“美在家鄉(xiāng)攝影大賽”邀請(qǐng)函。
�。▽W(xué)生根據(jù)實(shí)例要求完成相關(guān)設(shè)置）。
八、板書設(shè)計(jì)
4.1大賽邀請(qǐng)函
1.啟動(dòng)word
2.頁(yè)面設(shè)置
3.文字設(shè)置
4.段落設(shè)置
5.項(xiàng)目符號(hào)、特殊符號(hào)
6.頁(yè)面邊框設(shè)置
7.文件保存
九、教學(xué)反思
本節(jié)課在教學(xué)方法上以“引導(dǎo)興趣探究新知”及“比較法”來(lái)引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，思維積極。由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生易于理解和掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與。
由于這一節(jié)的內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，再加上學(xué)生的層次又不一樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺練習(xí)幾分鐘后就無(wú)事可做，而基礎(chǔ)差的學(xué)生還是感覺有些吃力。雖然我還讓好的學(xué)生去幫助差的學(xué)生，形成了學(xué)生“一幫一”，“多幫一”的學(xué)習(xí)方式，還采用了分層教學(xué)，但學(xué)生太多，感覺上老師還是顧不過(guò)來(lái)。
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