紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計
《紀昌學(xué)射》是一則四年級寓言故事，以下是小編整理的紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計，歡迎參考閱讀！
紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
《紀昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一�！�；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。
教學(xué)目標：
1.認識生字、會寫生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重難點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題
1.講一個故事：古時候，有一個叫紀昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當時天下最好的射手是飛衛(wèi)。紀昌決定和他比試一下箭法。紀昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來。這一射樸實無華，然而卻讓紀昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。
這就有了今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事——《紀昌學(xué)射》。
2.板書課題，指導(dǎo)讀法和寫法。
“紀”當作姓氏時讀作jǐ(三聲)，“昌”由兩個日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？
2.學(xué)生匯報。
3.文章重點寫的是什么？寫了紀昌幾次練眼力？
三、品“練眼力”，感悟寓意
（一）引導(dǎo)探究“第一次練眼力”。
1.一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？（你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨�。�
2.你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？（從“牢牢地盯住”、“不能眨一�！斌w會到飛衛(wèi)的要求很嚴格。）
3.那紀昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢？
�。�1）“紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來�！保ㄕf明了紀昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認真。）
�。�2）妻子織布的.時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
�、佟白⒁暋笔窃趺礃拥乜�？聯(lián)系生活理解“注視”，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦。
這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛(wèi)的話來說就是：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！
�、诩o昌讓自己注視著什么來練眼力？（穿梭著的梭子）梭子，同學(xué)們大概沒有見過它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時候，便由它牽引著織線來回地、不停地穿過來穿過去
4.想象紀昌在兩年的練習(xí)中別人是怎么看他的？
A 當別人勸阻他的時候……
B 當紀昌面對別人嘲笑的時候……
C 當別人鼓勵他的時候……
5.練習(xí)朗讀。
6.正因為紀昌認真刻苦，堅持不懈地練習(xí)，所以本領(lǐng)練得怎么樣了？
�。ɡ斫狻跋喈�?shù)郊摇�，情景對話，過渡到第二次練眼力。）
�。ǘ┓攀肿詫W(xué)第二部分“練眼力”：
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點：
同學(xué)們，第二部分寫“練眼力”其實跟第一部分的寫法是差不多的，你看，先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
結(jié)構(gòu)相似點：提要求、練眼力、出成果
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活、展開想象
2.放手自學(xué)：
請大家?guī)е蠈W(xué)習(xí)第一次“練眼力”的方法，自學(xué)第二次“練眼力”，可以在課本的空白處寫寫批注。
3.集體交流。
�。�1）紀昌對自己的成績感到很滿意，可是飛衛(wèi)認為他的眼力怎樣呢？（還不夠）他又給紀昌提出了什么要求？（要把極小的東西，看成一件很大的東西。）如果你是當時的紀昌，聽了師傅的這番話，你有何感受？紀昌是怎么做的呢？紀昌二話不說聽從了師傅說的話，一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者就應(yīng)該具備謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）第二次，他又是怎樣練習(xí)的呢？
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
自己默讀這句話，你從中體會到了什么？從哪些詞體會到的？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從“每天”“聚精會神”“盯著”等詞語匯報。）
�、倬劬珪竦囟⒅窃鯓拥囟⒅�？（目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注，屏息凝神）
②那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子有多大？那車輪呢？真讓人感到驚訝呀！可見，紀昌看虱子的本領(lǐng)也相當?shù)郊伊恕?/p>
�。ㄈ├斫獾谒摹⒌谖遄匀欢�。
眼力練好之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓射箭，紀昌學(xué)射終于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰？對，沒有師傅的嚴厲要求，也許紀昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來好老師的指導(dǎo)會事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒！
�。ㄋ模┛偨Y(jié)寓意，升華情感
1.回顧課文，進行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀昌這樣做？你們明白了學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎？（原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細。）
2.看來，練眼力是學(xué)好射箭的基本功。學(xué)射箭如此，學(xué)其他技能也要練好基本功嗎？
�。ㄈ纾阂刖毢糜斡�，必須先練憋氣。 要想騎好自行車，必須先掌握好平衡。 要想打好籃球，必須先練好運球……）
3.紀昌成為百發(fā)百中的射箭能手，除了基本功扎實外，你認為還有什么原因？
4.有人說,寓言是個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出珍貴的寶物。其實，在不知不覺中，我們已經(jīng)從寓言《紀昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收獲嗎？
紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入新課
昨天，我們用三節(jié)課的時間對第八單元進行了整體感受。今天，我們首先學(xué)習(xí)第八單元的開篇課文巜寓言兩則》�，F(xiàn)在，老師想了解一下大家對課文的預(yù)習(xí)情況。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.請兩位同學(xué)到黑板上聽寫生詞，其他同學(xué)在本上聽寫。
�。ㄆ拮印⒈怡o、腸胃、蔡）
2.大家看看他們在橫格里寫的是否正確美觀。（教師依據(jù)學(xué)情相機糾錯并指導(dǎo)書寫）小組里一一對應(yīng)的同學(xué)趕快判改生詞
3.接下來，請3一7組的5號同學(xué)輪讀第一個寓言故事巜紀昌學(xué)射》，其他同學(xué)認真傾聽，及時糾錯 ，并且思考：這個故事主要講什么？
4.指答并相機指導(dǎo)小結(jié)把握故事類文章主要內(nèi)容的方法。（六要素串聯(lián)法、題目拓展法）
三、學(xué)習(xí)講故事
（一）學(xué)習(xí)把故事講清楚、講完整
1.明了了故事的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們就借助巜紀昌學(xué)射》來學(xué)習(xí)講故事。
2.大家看，這是苗圃同學(xué)在單元導(dǎo)讀課上做的巜紀昌學(xué)射》的情節(jié)導(dǎo)圖，我們請他解說一下。
3.誰有補充或，疑問
（師相機指導(dǎo)并飛衛(wèi)是怎么教的，紀昌是怎么學(xué)的，結(jié)果呢？）
小結(jié)：做情節(jié)導(dǎo)圖，目的在于把握文章的寫作順序和主要內(nèi)容，所以關(guān)鍵的、重要的'情節(jié)千萬不能忽視。然后用關(guān)鍵詞句將導(dǎo)圖補充完整
4.誰愿意借助情節(jié)導(dǎo)圖講講這個故事。自己先練一練。
5.指名講故事，師生相機評價是否講得清楚完整。
小結(jié)：只要理清了故事的情節(jié)脈落，把握了故事的主要內(nèi)容，就可以把故事講清楚，講完整。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)把故事講具體，講生動
1.紀昌到底是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢？請兩位同學(xué)分角色朗讀第二段。
2.師相機指導(dǎo)朗讀第二段
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞句和邊讀文邊想象的方法來讀好故事）
3.指導(dǎo)把第二段的情節(jié)講具體、講生動
兩年，七百多個日日夜夜，紀昌到底經(jīng)歷了怎樣的艱辛，才把本領(lǐng)練到相當?shù)郊夷兀磕銈儊硐胂笠幌�，自己練�?xí)地說一說。
4.誰愿意與大家分享你的想象？（指答）
5.師小結(jié)：通過抓住“兩年”這個關(guān)鍵詞進行想象，就好像讓我們真切地看到紀昌練眼力的艱辛過程，請把剛才想像的內(nèi)容加入第二段中，試著把這個情節(jié)講具體講生動。（學(xué)生自己練習(xí)講故事）
6.再指名講故事的第一個情節(jié)
小結(jié)：抓關(guān)鍵詞展開想象，不僅使故事情節(jié)豐富了，而且人物形象鮮活了，故事自然就具體生動了。
�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)把故事講具體講生動
1.兩年專注而艱辛的練習(xí)，讓紀昌的眼力非同一般，那么他達到老師飛衛(wèi)的要求了嗎？請男女生分角色朗讀第三段。（請有意運用剛才提到的讀好故事的方法。）
2.據(jù)史料記載，紀昌這一看又是三年！下面，請小組合作，用剛才“抓關(guān)鍵詞展開想象的方法”，試著把這個情節(jié)講具體講生動。
3.出示“小組合作建議”并開始合作
a自己先讀文思考，找到可以展開想象的關(guān)鍵詞進行想象。
b 組長組織交流，選擇精彩的采納。
c 組內(nèi)所有成員接龍講巜紀》，爭取把這個故事講具體、講生動。
4.小組上臺接龍展講故事
四、聽了這個故事，你想到了什么？
�。ㄗx過的書、故事、名言或自己、別人的經(jīng)歷）一一揭示寓意
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