- 相關推薦
小學數學11-20各數的認識教學設計
學習目標：
1、能正確地數出11—20各數，認識11—20各數并能正確地讀數。掌握20以內數的順序和大小。
2、初步體會11—20的數的組成，知道這些數是由一個十和幾個一組成的。
3、通過實例認識計數單位“十”，初步了解十進制，體會數與生活的聯(lián)系，提高學習數學的興趣。
4、參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數感。
學習重點：
11—20各數的認識以及組成。
學習難點：
知道11—20各數的組成。
教學過程：
一、新課導入
1. 談話引入
師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認識嗎？
演示教師帶著學生過馬路圖
生1：是我們在過馬路。
生2：放學了，老師帶我們過馬路。
師：對，就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。
2、觀察：圖中有什么？有多少？
3、導入新課：生活中常常會碰到物體個數超過十，今天我們就來學習11—20各數的認識。
二、新課展開
1、數數
①老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？
②指名來數一數，
�、勰悴聦α藛�？
�、�、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？
⑤、集體交流：總結出好方法。
�、蕖党�10根小棒，十個一是（），捆成一捆，一個十是（）。
接著數到20根，同桌互數，指名數。
�、�、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。
2、數的組成
擺小棒，說說是十幾，這個數里有幾個十和幾個一
①指名說11
�、凇⑻砩�1根，同桌互說后交流。
�、邸�13-18各數任選一個跟同桌說一說，再交流。
�、軘[19說一說再添一根有幾個十是幾根。
3、數的順序
①看直尺上的數，從0讀到10，再從10讀到20
�、谔釂枺�13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是��？ 17比14大還是��？你發(fā)現(xiàn)了什么？
③指名數數，從七數到十三，從十二數到二十，從十八倒數到九。
�、躊87練習十四，連一連，看看會有什么驚喜？
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？
2、比一比誰翻得快
找出數學書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數出10張，看看有多厚，再數20張，看看有多厚。
四、總結：今天這節(jié)課，我們又認識了哪些新朋友？
【小學數學11-20各數的認識教學設計】相關文章：
11-20各數的認識教學設計06-01
《11-20各數的認識》的教學實錄及評析07-04
小學一年級數學11-20各數的認識教學07-03
11至20各數的認識教學設計06-29
數學《11—20各數的認識》的教學案例07-03
小學數學教學設計《認識垂直》05-14
小學數學《認識圖形》教學設計06-29
數學《10的認識》教學設計06-30
《倍的認識》數學教學設計04-02