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    1. 小學(xué)語(yǔ)文s版老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-06-28 12:49:29 語(yǔ)文 我要投稿
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      小學(xué)語(yǔ)文s版老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)

        導(dǎo)語(yǔ):在五彩繽紛的世界文學(xué)的歷史長(zhǎng)廊中,有很多享有崇高榮譽(yù)的作家與作品。今天,我們要認(rèn)識(shí)又一位這樣的作家,閱讀他的一部受人推崇的作品《老人與!,下面由小編為您整理出的小學(xué)語(yǔ)文s版老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,一起來(lái)看看吧。

      小學(xué)語(yǔ)文s版老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材說(shuō)明:

        這是一篇精讀課文。課文是根據(jù)美國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)家海明威的成名代表作、中篇小說(shuō)《老人與!愤M(jìn)行濃縮、改寫(xiě)的。

        這部小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)老漁夫在連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)的情況下,終于獨(dú)自捕到了一條大馬林魚(yú),但那條魚(yú)實(shí)在太大,把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力盡,被他殺死了綁在小船的一邊。但是在歸程中,他一再遭到了鯊魚(yú)的襲擊,最后回港時(shí)只剩下死魚(yú)的骨骼。在老漁夫身上,表現(xiàn)了一種勇于面對(duì)困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格,體現(xiàn)了“人可以被消滅,但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能有感情地朗讀課文,并背誦自己認(rèn)為十分精彩的語(yǔ)句或片段。

        2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象,并欣賞和品味文中精彩的語(yǔ)言文字。

        3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

        4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“惦、啤、崛、倚、瀟、骼”,會(huì)寫(xiě)“惦、濱、啤、崛、鐮、壘、瀟、鯊、竄、骼”;理解“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚(yú)、骨骼”等詞語(yǔ)。

        5、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,深入認(rèn)識(shí)《老人與海》這一名著的價(jià)值。

        教學(xué)用具:

        多媒體課件

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象,并欣賞和品味文中精彩的語(yǔ)言文字。

        2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        今天,讓我們細(xì)細(xì)品味美國(guó)著名作家海明威筆下的人物——老漁夫桑提亞哥的傳奇故事,同老人一起去經(jīng)歷那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

        二、深入細(xì)讀,品味人物。

       、宕_定探究?jī)?nèi)容。

        請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,文中哪些場(chǎng)面讓你印象深刻?(學(xué)生)

        ——①老漁夫與大馬林魚(yú)搏斗過(guò)程的場(chǎng)面。

       、诶蠞O夫與鯊魚(yú)搏斗過(guò)程的場(chǎng)面。

       、鎸W(xué)習(xí)探究老漁夫與大馬林魚(yú)搏斗過(guò)程,分析人物形象。

        1、(出示閱讀提示)

       、僦该首x學(xué)習(xí)提示。

       、诿鞔_學(xué)習(xí)提示的步驟方法。

        2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。

        3、根據(jù)學(xué)生回答,重點(diǎn)交流

        “天還沒(méi)大亮,……抵抗著大魚(yú)給鉤絲的拉力!

        ⑴指名朗讀。

        ⑵交流

       、亵~(yú)大:水面上的綠桿急急地墜到水里。

        水下一百英寸的深處

        重得叫人不敢相信

        漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。

       、诶蠞O夫的動(dòng)作:把鉤絲放在脊背上,鉤絲握緊在手里,拼命支撐住身子。

       、求w會(huì):老漁夫盡力與大馬林魚(yú)抵抗,而大馬林魚(yú)似乎不在乎老漁夫,不慌不忙地游著。

        “四個(gè)鐘頭以后,……我到死也要跟你在一起!

        ⑴交流

       、俅篝~(yú)依舊拖著小船向浩渺的海面游去。

        ②老漁夫動(dòng)作:拉住背在脊梁上的鋼絲。

        心理活動(dòng):魚(yú)啊,我到死也要跟你在一起。

       、企w會(huì):老漁夫要堅(jiān)持到底,決不半途而廢。

        交流體會(huì)6、7、8自然段的內(nèi)容。

        (1)交流

       、倮蠞O夫的動(dòng)作:竭力拉緊鉤絲;拉住鉤絲不動(dòng),身子往后仰,抵擋鉤絲的張力。

       、诖篝~(yú)的表現(xiàn):一下子把老人拖到了船頭那邊——游起來(lái)慢多了——露出來(lái)了。

       、鄞篝~(yú)的奇美形象:渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長(zhǎng)、尖

       。2)朗讀老漁夫高聲說(shuō)的三句話。

        (3)理解句子:“我要讓它知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的,什么是一個(gè)人忍受得住的!

        聯(lián)系老漁夫的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)及大魚(yú)的活動(dòng)過(guò)程,思考

       、偈裁词且粋(gè)人能夠辦得到的?

        ——雖然大馬林魚(yú)強(qiáng)大,但他毫不畏懼,決心要制服對(duì)手。

       、谑裁词且粋(gè)人忍受得住的?

        ——堅(jiān)持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。

        小結(jié):從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心,不達(dá)目的誓不罷休的個(gè)性,多么讓人受鼓舞的話語(yǔ),讓我們把它記在腦海中。

       。4)背誦精彩片段:“陽(yáng)光下……尖得像一張細(xì)長(zhǎng)的臉!

        總結(jié)過(guò)渡:老漁夫又經(jīng)歷了一個(gè)夜晚的搏斗,直到第三天,他忍住一切疼痛,高高地舉起漁叉,使出全身的力氣,把漁叉扎進(jìn)魚(yú)腰里,這只大馬林魚(yú)終于死去。

        (5)出示副板書(shū)

        天還沒(méi)亮撒下魚(yú)食大魚(yú)上鉤不慌不忙地游著

        四個(gè)鐘頭以后大魚(yú)仍舊拖著小船向海面游去

        夜深了老漁夫倚在船頭上

        太陽(yáng)升起來(lái)了與大魚(yú)搏斗非常疲乏

        又一個(gè)夜晚到來(lái)了繼續(xù)搏斗右手受傷

        第三天用盡力氣搏斗,大魚(yú)終于死了

       。6)結(jié)合副板書(shū)交流體會(huì):同學(xué)們,老漁夫孤身一人在浩渺的大海里與大馬林魚(yú)搏斗了整整三天,此時(shí),你想對(duì)老漁夫說(shuō)什么?出示插圖,讓學(xué)生暢所欲言。

       、缱詫W(xué)老漁夫與鯊魚(yú)搏斗內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人物形象。

        1、運(yùn)用學(xué)習(xí)老漁夫與大馬林魚(yú)搏斗內(nèi)容的方法,自學(xué)老漁夫與鯊魚(yú)搏斗的內(nèi)容,完成下面的表格

        鯊魚(yú)進(jìn)攻順序 老漁夫的表現(xiàn) 鯊魚(yú)的表現(xiàn)

        一條巨大的鯊魚(yú) 準(zhǔn)備好漁叉,朝鯊魚(yú)的頭刺去。 飛快的逼近船尾,張開(kāi)大嘴,猛力朝那魚(yú)的尾巴咬去。

        又有兩條鯊魚(yú) 拿起綁著刀子的船槳向鯊魚(yú)頭刺;設(shè)法使鯊魚(yú)露出來(lái),一次,兩次,終于用刀扎死了鯊魚(yú)。 一條死的時(shí)候還吞著它咬下的魚(yú)肉;

        另一條在船底下蹂躪著死魚(yú)。

        鯊魚(yú)又成群竄來(lái) 不顧一切地用棍棒劈;

        拽下舵把,兩手抱住,一次又一次劈下去。

        鯊魚(yú)還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚(yú)肉。

        2、結(jié)合表格所填內(nèi)容,理解重點(diǎn)句。 出示句子

        “一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可能把他消滅掉,可就是打不敗他!

        ⑴朗讀這句話,結(jié)合表格所填內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫。(學(xué)生交流)

        ——老人面對(duì)鯊魚(yú)襲擊、眼見(jiàn)馬林魚(yú)已經(jīng)被咬得殘缺不全時(shí),并沒(méi)有失去勇氣和希望,他有勇氣面對(duì)失敗。

        ——如果因?yàn)楹ε率《桓易非蟪晒Γ@就是弱者。

        ——要做一個(gè)強(qiáng)者,就應(yīng)當(dāng)面對(duì)失敗而不放棄追求。

        ⑵從中你看出老漁夫怎樣的性格?

        ——老漁夫,永不言敗,毫不氣餒,保持人的尊嚴(yán)和骨氣。

        ⑶朗讀背誦這句話。

        三、討論交流,深化人物形象。

        結(jié)合全文內(nèi)容,參加討論,各抒已見(jiàn):你認(rèn)為老漁夫是成功者還是失敗者?說(shuō)明理由。(學(xué)生交流)

        ——老漁夫是一個(gè)成功者,在他身上,表現(xiàn)了一種勇于面對(duì)困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格,體現(xiàn)了“人可以被消滅,但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。

        四、作業(yè)布置。

        1、想想老漁夫給你留下了怎樣的印象,以“讀《老人與!酚懈小睘楦睒(biāo)題寫(xiě)一篇讀后感,要自擬一個(gè)正標(biāo)題。

        2、背誦你認(rèn)為本文中寫(xiě)得十分精彩的片段。

        3、課外,請(qǐng)你把《老人與!吩娜谋菊襾(lái)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)讀后的收獲。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        老人與海

        捕捉馬林魚(yú)毫不畏懼

        桑提亞哥

        與鯊魚(yú)搏斗敢于搏斗

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