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健康教育問(wèn)卷調(diào)查記錄
導(dǎo)語(yǔ)：記錄是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為jì lù，指把所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。下面由小編為大家整理的健康教育問(wèn)卷調(diào)查記錄，希望可以幫助到大家！
健康教育問(wèn)卷調(diào)查記錄（一）
一、調(diào)查概況
我于2012年9月中旬，在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，很多學(xué)生的成績(jī)特別差，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母在他們小的時(shí)候外出打工，家里只有爺爺和奶奶，
缺乏父母關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
�。ㄒ唬┚唧w的目標(biāo)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)
3、引起學(xué)生的心理健康成因及對(duì)策
二 ）具體的方法
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式，主要對(duì)他們的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標(biāo)，接近理想的樣本數(shù)，具有可操作性。
三、調(diào)查的結(jié)果
對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時(shí)代特征，反應(yīng)了許多的社會(huì)問(wèn)題，留守兒童的教育問(wèn)題，中學(xué)生無(wú)法抵制來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，以及各種社會(huì)問(wèn)題。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育的價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己以后干什么，對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。另外一方面，學(xué)生的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢(qián)多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查顯示，64%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，12%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)， 認(rèn)為英語(yǔ)作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的。
3、學(xué)習(xí)的需要
每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。
4、學(xué)習(xí)的目的
大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo)，考上一個(gè)好大學(xué)，少數(shù)的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有考慮。
�。ǘ┲袑W(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)
現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。
1、教育價(jià)值的需求多樣化
大部分人認(rèn)為教育可以提高自己的綜合素質(zhì)，可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識(shí)，而且可以提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，還有一個(gè)明顯的特征，他們的教育價(jià)值觀趨向于功利化，越來(lái)越多的'學(xué)生把教育與經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系在一起。由于中學(xué)生的價(jià)值觀還尚未成熟，他們的認(rèn)知，判斷能力都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的 學(xué)生的教育價(jià)值觀比較迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比較困難，從而對(duì)考大學(xué)失去信心。 還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。
2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)未來(lái)的期望的差異，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識(shí)，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到上等的水平。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性
調(diào)差顯示，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是思想和行動(dòng)上出現(xiàn)不一致，學(xué)習(xí)不積極，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。
四、學(xué)校的老師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的心里健康的教育。
1、教師應(yīng)該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識(shí)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的言行、舉止、行為對(duì)學(xué)生帶來(lái)重要的影響。因此，教師不但具有很高的教育業(yè)務(wù)水平，而且 應(yīng)該有良好的心里素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該 掌握一定的心理知識(shí)，在教育教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行心靈的教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師應(yīng)給與精神上的鼓勵(lì)和支持。學(xué)生也只有在老師的真心、真情、真愛(ài)下，才能擁有一個(gè)健康的心理，才會(huì)積極的投入學(xué)習(xí)生活中。
2、關(guān)心學(xué)生的心理，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境
作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識(shí)，但是要處理學(xué)生的心理問(wèn)題還是有難度的。其實(shí)，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問(wèn)題，首先跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不然會(huì)使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題的出現(xiàn)。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證。教師要主動(dòng)通學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。
3、滿足學(xué)生的合理需要，樹(shù)立正確的人生觀念
中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛(ài)的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒(méi)有滿足，那么會(huì)影響他們的心理健康的成長(zhǎng)。因此，中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)，幫助他們來(lái)認(rèn)識(shí)事物和判斷事物。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯(cuò)路。這就要求老師給與治療和指導(dǎo)，是他們有一個(gè)健康的心理。
4、心理健康的關(guān)鍵是教師
開(kāi)展心理健康教育需要全體老師共同參與，教師不僅為學(xué)生傳授知識(shí)，還為學(xué)生做好榜樣。做好這一點(diǎn)，教師應(yīng)該做到一下幾個(gè)方面：
1、教師尊重學(xué)生
教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私。
2、教師要講誠(chéng)信
教師應(yīng)該如實(shí)的向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況，教師用做到客觀。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著當(dāng)一名老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”，的任務(wù)，還應(yīng)該成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備心理健康教育方面的知識(shí)和技能。
健康教育問(wèn)卷調(diào)查記錄（二）
調(diào)查目的：
小學(xué)生是處于長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)素的需求量比成年人相對(duì)要多，如果多吃零食，雖然可以滿足"嘴饞"的需求，但到了吃飯時(shí)間卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙了消化系統(tǒng)功能。也有學(xué)生整天零食不離口，還會(huì)造成胃液分泌失調(diào)，消化功能紊亂，結(jié)果必需的營(yíng)養(yǎng)元素得不到保證，能量攝入也不夠，必然會(huì)損害身體健康。
另外，吃零食也容易引起感染，吃零食時(shí)，小學(xué)生經(jīng)常是隨手就拿著吃，容易因?yàn)槭植桓蓛艋蛘呤称凡桓蓛舳鸶鞣N疾病。吃零食還影響了環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)槲医?jīng)常在一些小學(xué)里或者附近看到很多的零食包袋，這樣不僅不利于校園文化建設(shè)，也影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。還有些學(xué)生吃零食相對(duì)要多的，造成了極大的浪費(fèi)，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素的教育。
故此，我針對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)校（巖寺小學(xué)）展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)生吃零食的調(diào)查。
以下是我隨機(jī)抽取的24名小學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的情況：
據(jù)調(diào)查80%的學(xué)生覺(jué)得吃零食對(duì)身體無(wú)益，但卻有65%學(xué)生吃零食是因?yàn)橛X(jué)得零食好吃，25%吃零食是為了充饑。在吃零食的場(chǎng)所上，有70%選擇在家里吃零食，這其中有70%的學(xué)生是因?yàn)榧依锏牧闶扯啵?0%是因?yàn)閷W(xué)校不讓，只有5%覺(jué)得影響身體和影響上課。另有30%的學(xué)生選擇在學(xué)校，主要是因?yàn)閷W(xué)校小店的東西多或是家中父母反對(duì)。
結(jié)果分析：
從上面資料可以看出大多數(shù)小學(xué)生吃零食是一種意識(shí)習(xí)慣，另有30%的小學(xué)生對(duì)零食的需求較大，而提供購(gòu)買(mǎi)零食的絕大多數(shù)是父母，說(shuō)明父母對(duì)于小學(xué)生吃零食所帶來(lái)的不利因素不夠了解和重視。85%的學(xué)生只是偶爾吃食零食，一方面是因?yàn)榱闶澈贸�，另一方面是因�(yàn)楝F(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越起來(lái)，小學(xué)生開(kāi)始有一些零用錢(qián)，除了學(xué)習(xí)用具等其他物品的.購(gòu)買(mǎi)外，便選擇買(mǎi)零食解饞，再者家庭已購(gòu)有豐富的零食，受影響下學(xué)生便經(jīng)常吃零食了。就性別來(lái)看，男生倒是比女生要喜歡吃零食一點(diǎn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)男生運(yùn)動(dòng)量比女學(xué)生要大，消化食物相對(duì)就會(huì)快些，便容易在學(xué)校上課期間肚子餓，所以便購(gòu)買(mǎi)零食吃。
而且我們可以看出學(xué)生多數(shù)與父母朋友一起購(gòu)買(mǎi)零食，在家食用的時(shí)間相對(duì)要多些。當(dāng)然原因是多方面的，但首先一些家長(zhǎng)對(duì)小孩吃零食已感覺(jué)是一種自然的事情，只有少數(shù)家長(zhǎng)是很反對(duì)小學(xué)生吃零食的，反對(duì)的家長(zhǎng)主要是因?yàn)檫@一類(lèi)的學(xué)生身體狀況較差或是過(guò)于肥胖。小學(xué)生吃零食很大一部分原因是這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)此的思想認(rèn)識(shí)不夠透徹，不夠堅(jiān)決。
現(xiàn)在天氣日漸炎熱，雪糕汽水一類(lèi)冰爽食品便更成為了許多孩子的首選，但這類(lèi)食品卻沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，反倒會(huì)影響學(xué)生的身體健康。冷飲一類(lèi)雖然可以消熱解暑，但過(guò)量食入會(huì)損傷胃黏膜，而經(jīng)常性的冷刺激，又可使胃黏膜血管收縮，腸道受刺激后蠕動(dòng)加快，胃液分泌減少，影響機(jī)體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，引起食欲下降、消化不良、腹痛、腹瀉等胃腸道癥狀，時(shí)間久了還會(huì)得胃病。而且大量冷飲入口后，咽喉粘膜遇冷收縮，抵抗力降低，使?jié)摲谘屎聿康募?xì)菌乘虛而入，容易引起感冒等病。還有的小學(xué)生玩得滿頭大汗，就買(mǎi)些雪糕來(lái)吃，像這種劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)后，是不
宜吃食冷飲的，如果大量攝入就更不對(duì)了。因?yàn)閯×一顒?dòng)使全身的血液重新分配，此時(shí)大部分血液在四肢，而胃腸血液較少，如遇到冷的刺激后，會(huì)導(dǎo)致胃腸功能紊亂，影響食物的消化，嚴(yán)重時(shí)甚至引起嘔吐、腹痛、腹瀉。
一些零食還含有許多不利于人體的化學(xué)元素，以及攝入過(guò)多的熱量后，不僅會(huì)引起肥胖，也會(huì)損傷消化系統(tǒng)。其實(shí)有些零食本身是無(wú)害的，只是存在一些人為因素，例如因?yàn)楦鞣N原因而造成的不衛(wèi)生食品，或者亂加添加劑，都對(duì)人體造成了很大的危害，致使學(xué)生身體不佳。
總而言之造成吃零食不利的原因主要有三點(diǎn)：
1、 有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，一切由著孩子的性子來(lái)，要吃什么就買(mǎi)什么，不管時(shí)間也不管場(chǎng)合，久而久之，便養(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。
2、在校期間，學(xué)生因?yàn)橐恍┚売啥昧阌缅X(qián)買(mǎi)一些零食，但卻攝入過(guò)多而導(dǎo)致身體不適。
3、一些家庭飲食無(wú)規(guī)律，吃飯時(shí)間過(guò)早或過(guò)晚。有時(shí)做飯晚了，卻又怕孩子餓著，就讓孩子吃糕點(diǎn)一類(lèi)食物，從而影響了孩子的身體健康。
建議：
首先從家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要有一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)，這樣才可以對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)上有一個(gè)促進(jìn)作用，學(xué)校方面也應(yīng)多做這方面的宣傳工作，教師對(duì)于做的好的要表?yè)P(yáng)，對(duì)做的不夠好的要做出批評(píng)。一日三餐的伙食在一定基礎(chǔ)上能吸引孩子的食欲，零食要慢慢從一些便利食品轉(zhuǎn)向水果，學(xué)生的零用錢(qián)更要控制得當(dāng)。
總之，小學(xué)生的的健康問(wèn)題也是祖國(guó)的未來(lái)問(wèn)題，希望通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校以及各方面的努力，讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到一個(gè)騰飛式的進(jìn)步。
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