生物教材分析

　　生物學課程是現(xiàn)階段高中眾多課程的重要科學課程之一。教材是教學內(nèi)容的書面呈現(xiàn)，是生物學課程的重中之重，能夠使教學達到教學目標、發(fā)揮教育成效。教材課后練習題附于教材正文之后，通過對課后練習題的研究分析可以指導(dǎo)教材練習的編制，利于教材的更新和改進。另外，通過改進練習題的設(shè)計與更合適的使用方法來更好地協(xié)助學生學習生物學課程，達到三維教學目標，提高學生的生物科學素養(yǎng)。

　　本論文采用文獻研究法、調(diào)查問卷法、分析法對現(xiàn)行2004年人教版高中生物學必修一《分子與細胞》教材的課后練習題進行分析研究，了解其特點、優(yōu)勢，并與舊人教版、中圖版的課后練習進行比較，分析其不足之處，提出部分修訂意見與使用建議。本論文從以下五個部分進行撰寫。

　　第一，介紹研究對象、研究意義、研究現(xiàn)狀和研究方法。

　　第二，從《分子與細胞》課后練習題的結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練內(nèi)容入手對其基本概況研究分析。研究課后練習題的安排順序、題型結(jié)構(gòu)，以及研究課后練習題在知識、能力、情感態(tài)度價值觀這三個方面的訓(xùn)練內(nèi)容，從而讓教師與學生能夠更全面的認識課后練習題。

　　第三，與舊人教版2002年生物第一冊課后復(fù)習題及中圖版生物學必修一《分子與細胞》課后鞏固提高進行縱向、橫向上的對比分析，得其特點；再結(jié)合學生與教師的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行人教版課后練習題的問題所在，從而讓教師與學生能夠更明智的認識課后練習題。

　　第四，對課后練習題在設(shè)計與使用上提出幾點建議，從而使教師與學生能夠更正確的使用課后練習題，并能夠為以后的教材改革編制提供一些有價值的參考。

　　最后，對本研究論文的結(jié)語及闡述本研究存在的不足之處。

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