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gkh教材分析
一、教材簡說
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。
g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字是本課教學的重點。三拼音的拼音方法是難點。
二、學習目標
1．學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認識5個生字，會讀兒歌。
三、教學建議
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可讓學生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導讀準“鴿”“蝌”“喝”的音，在具體的語言環(huán)境中感知g、k、h的讀音。然后教師邊示范邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。g、k、h的發(fā)音部位不容易看清楚，可以讓學生用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音示形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母h—n。
（二）拼音教學
兩拼音練習，要讓學生運用學過的拼音方法，自己練習拼讀，相互評議，教師指點。
本課開始學習三拼連讀，教學可分以下幾步進行。
1．指導學生看音節(jié)圖，提示guā就是“瓜”的音節(jié)。
2．分解三拼音節(jié)guā。g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。
3．講解三拼音節(jié)的拼音方法。三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。用課件演示圖中的小女孩猛推g、u、ā三個卡片，快速連讀拼出guā的過程。再用口訣幫助學生領會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！�
三拼音節(jié)是初學，可適當設計帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
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講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
（四）認讀字詞，讀兒歌
本課五個生字分別出現在識字情境圖和《猜一猜》里，謎語中有五個本課新學的音節(jié)。這部分的教學可分以下幾步進行。
1．帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。
2．讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。
3．聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。
4．認讀五個生字，注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調。
�。ㄎ澹⿺U展活動
1．拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
huā（花）guō（鍋）huǒ（火）
2．讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
gā──guākā──kuāhā──huā
gǔ──guǒkù──kuòhú──huó
3．讀一讀，連一連。
畫huā花huà哥ɡē個ɡè
�。┙虒W時間
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
�。ㄒ唬┞犠x兒歌，教學聲母g、k、h的發(fā)音
1．出示兒歌，學念兒歌。
小 白 鴿
哥哥有只小白鴿，
小白鴿呀愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕，
哥哥聽了笑呵呵。
2．看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母g、k、h的教學。通過各種形式的活動達到人人會讀。
�。�1）學生小聲跟老師讀字母。
�。�2）學生大聲讀，老師小聲跟著讀。
�。�3）分小組練習讀字母，看誰讀得好。
�。�4）自我展示讀字母，評出優(yōu)秀者。
（5）聽音練習。
老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現次數最多的是什么音節(jié)。
小哥哥，愛白鴿，
喂完鴿，唱支歌，
哥和鴿，笑呵呵!
3．識記g、k、h的形，照樣子抄寫。
�。�1）鼓勵學生用各種方法記g、k、h的形。
�。�2）指導學生認清g、k、h在四線格中的位置及寫法。
�。�3）抄寫字母。
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1．復習拼音方法。
2．讓學生試著拼讀：g—ɑ、g—e、g—u
3．指名拼讀音節(jié)。
（三）在游戲中學習“三拼法”
1．出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。
2．把guā、guō、huā、huǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發(fā)現這幾個音節(jié)與以前學過的音節(jié)有什么不同（由三個字母組成）。在學生討論的基礎上，教師以guā為例告訴學生：g是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，再出示小女孩猛推g、u、ā三個卡片的課件，學習三拼法。
3．教師示范拼讀。聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。
4．教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5．認識各種花、瓜，練習拼讀三拼音節(jié)。
（四）讀兒歌，讀詞認字
五、資料袋
g、k、h的發(fā)音方法 發(fā)g時，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。k的發(fā)音部位、方法跟g大體相同，只是吐出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。
g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。
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