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公共藝術說課課件
《中國民歌之山歌》選自《中等職業(yè)學校學生必修公共基礎課教材:公共藝術(音樂篇)》第一單元《美妙的歌聲》的第一節(jié)，分享了公共藝術說課的課件，歡迎閱讀！
一、說教材
1.教材分析：
本課主要介紹的是中國民歌的體裁與其特點，重點介紹當中的山歌。是一堂以欣賞為主的綜合課。
2.教學目標：
(1)知識目標：引導學生初步了解、認識、中國民歌的體裁與特點。
(2)能力目標：學唱歌曲《劉三姐對山歌》。
(3)情感目標：提高學生對音樂的興趣愛好，發(fā)散創(chuàng)新思維。
3.教學重點、難點：
重點：了解中國民歌中山歌的特點。
難點：培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，發(fā)散創(chuàng)新思維。
二、說教法說學法
教法：我將選用的教法是參與互動式教法，具體為講授法、談話法、討論法、活動法，充分發(fā)揮教師的主導作用。運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。運用鋼琴教學，彈唱示范，隨琴哼唱，互動合作，充分調動學生的積極性，提高對音樂的興趣愛好。
學法：學生是學習的主體，我將倡導“自主、合作、探究”的學習方法，具體采用欣賞法、聆聽法、討論法、小組活動法。通過討論、小組活動，讓學生在相互交流中探索新知識，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神，調動學生的積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
三、說學情分析
這堂課面對的是職高的學生，她們絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村，音樂知識基礎淺薄，所以不能講的太深，太廣。本節(jié)課分2個課時，這堂課是第一課時，主要學習探究中國民歌的特點與體裁，重點學習當中的“山歌”。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┘で閷耄�5分鐘）
�。�1）先由我彈唱一首中國漢族民歌《龍船調》，并邀同學們配合老師來共同完成。
�。�2）接下來我將提問：老師唱的這首歌屬于哪一種類型的歌曲？是屬于通俗、美聲還是民族呢？（民歌）
從民歌這個詞而引出課題——讓我們一同走近豐富多彩的——中國民歌。（通過這樣的參與互動，討論的方式導入，更能集中學生的注意力，更能吸引感動學生，從中提高學生的興趣愛好，也體現(xiàn)出新課標中“學生為主體，老師為主導”的作用。）
�。ǘ┲v授新課(15分鐘)
1、介紹民歌
在介紹之前先提問：什么叫做民歌？它是怎樣產(chǎn)生的？請同學回答，從學生的回答中概括出民歌的概念。
（1）民歌概念：即民間歌謠，是勞動人民為了表達自己的思想感情而集體創(chuàng)作、口耳相傳的一種藝術形式。
�。�2）民歌的分類：勞動號子、小調、山歌
A、勞動號子
�。�1）概念：勞動號子是人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲
�。�2）音樂特點：曲調：粗獷、有力；節(jié)奏：固定；旋律：律動感強。
�。�3）作用：號子一般具有指揮勞動、協(xié)調動作、鼓舞勞動熱情、消除疲勞的作用。
在北方，勞動號子常稱為“吆號子”，南方則稱為“喊號子”。
B、小調
�。�1）概念：小調，一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。它主要產(chǎn)生于民間日常生活與風俗活動，故被稱為“里巷之曲”。歌詞內容大多以詠唱歷史傳說故事、描寫自然風光、抒發(fā)離別情緒等為主。
�。�2）音樂特點：曲調：秀麗、婉轉；節(jié)奏：規(guī)整、均衡；旋律：優(yōu)美流暢。
C、山歌
�。�1）概念：山歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時即興演唱的歌曲，它是勞動人民表達內心思想感情的歌曲。
�。�2）音樂特點：曲調高亢嘹亮，節(jié)奏自由悠長，旋律爽朗質樸。
�。�3）對比中國民歌三種體裁
2、重點欣賞——山歌
1、請欣賞老師彈唱歌曲《小河淌水》
2、山歌的特點：前面有“吆喝”的喊句
3、各地名稱：陜北的“信天游”、山西的“山曲”、內蒙古的“爬山調”、青海的“花兒”和四川的“晨曲”等。
4、山歌的演唱形式有低唱、對唱、領唱、合唱等。
5、欣賞《劉三姐對山歌》
6、隨琴哼唱歌曲
�。ㄈ┗顒优c創(chuàng)作部分(20分鐘)
活動內容：
改編歌曲，根據(jù)《劉三姐》中對山歌的一個片段這首歌的曲調來填，分組表演對唱。
主持人：胡 佳同學
活動一：組內對唱；
活動二：組與組之間對唱。
評出優(yōu)秀小組2組，優(yōu)秀個人4名，獎勵棒棒糖。
（四）課堂小結
古希臘哲學家曾經(jīng)說過：只有民族的才是世界的，世界各個國家，每個民族都有著自己多姿多彩的音樂。同學們，當我們的民歌在維也納金色大廳里，在悉尼歌劇院里唱響的時候，我們每一個中華兒女都感到無比自豪。每一首流傳至今的民歌，都是千人傳，萬人唱，并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美，這是一種永遠都不會結束的創(chuàng)作過程。我們每一個炎黃子孫都有繼承和傳唱民歌的責任。希望把中國民歌綻放得更加光彩奪目，更加燦爛輝煌！
（五）作業(yè)
1、課后請同學們到百度、土豆、優(yōu)酷等網(wǎng)站上搜索南北方山歌各兩首，說一說有什么不同？
2、進入學習園地，交流學習�；蛲ㄟ^QQ群相互交流學習。
五、說板書設計
中國民歌之山歌
民歌的概念：即民間歌謠，是勞動人民為了表達自己的思想感情而集體創(chuàng)作、口耳相傳的一種藝術形式。
六、說教學反思
本課設計過程中，以倡導“自主、合作、探究”的學法，通過小組活動，鼓勵發(fā)散創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮了學生學習的自主性，培養(yǎng)了學生的團體協(xié)作精神，創(chuàng)造了活躍的課堂氣氛。
不足之處：學生在對唱山歌時，表現(xiàn)力不夠，可適當?shù)募尤胍恍┲w語言，歌唱能力有待提高。
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