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鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案是統(tǒng)計(jì)調(diào)查前所制訂的實(shí)施計(jì)劃，是全部調(diào)查過(guò)程的指導(dǎo)性文件。是調(diào)查工作有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)進(jìn)行的保證。統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案應(yīng)確定的內(nèi)容有：調(diào)查目的與任務(wù)、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查單位、調(diào)查項(xiàng)目與調(diào)查表、調(diào)查時(shí)間和調(diào)查時(shí)限、調(diào)查的組織實(shí)施計(jì)劃。接下來(lái)小編為你帶來(lái)鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)調(diào)查方案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
篇一：鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
一、主題：調(diào)查研究校園內(nèi)水環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)棲息的影響
二、整體思路
本次調(diào)查活動(dòng)主要通過(guò)對(duì)北京航空航天大學(xué)綠園荷花池注水前后附近區(qū)域棲息鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量和種類(lèi)的調(diào)查、記錄，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)整理和比較，分析研究校園水環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)棲息的影響，確定水環(huán)境是否與鳥(niǎo)類(lèi)的棲息數(shù)量種類(lèi)有一定關(guān)系，從而建議高校綠化建設(shè)注重對(duì)湖泊、池塘的規(guī)劃。調(diào)查之初，首先進(jìn)行資料收集和查詢(xún)，對(duì)北航荷花池附近經(jīng)常出現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行大致了解，方便日后觀察確認(rèn)和比較。然后確定所需調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并且合理安排觀察時(shí)間與具體地點(diǎn)。在準(zhǔn)備工作結(jié)束后，開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查，并做好數(shù)據(jù)的記錄、處理工作，最后分析結(jié)果與建議，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
三、前期準(zhǔn)備
1.鳥(niǎo)類(lèi)資料收集
方法一：依照鳥(niǎo)類(lèi)圖鑒，就該區(qū)域鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)作大致觀察和記載。
方法二：詢(xún)問(wèn)園林管理人員，對(duì)該區(qū)域鳥(niǎo)類(lèi)的出沒(méi)情況和棲息規(guī)律進(jìn)行初步了解，便于細(xì)化和修改調(diào)查方案。
2.確定所需觀測(cè)數(shù)據(jù)：
為了確定水環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)棲息的影響，特別選取不同的時(shí)間段觀察記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。由于在同一地點(diǎn)建立參照組觀察，該區(qū)域注水前后周邊環(huán)境不會(huì)發(fā)生很大變化，故記錄數(shù)據(jù)較為簡(jiǎn)單并區(qū)分主次，具體如下：
注：
�。�1）對(duì)某一區(qū)域的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，該方法的科學(xué)性有待論證。鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)回活動(dòng)給準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)造成難度，但若只記錄一棵樹(shù)的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量種類(lèi)恐怕樣本過(guò)小，差別不明顯。 （2）周?chē)h(huán)境：變化不大，次要考慮因素。
�。�3）4月中旬至五月上旬的氣候變化是否會(huì)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)棲息造成很大影響尚待考證。 3.工具準(zhǔn)備
望遠(yuǎn)鏡、筆、記錄紙、鳥(niǎo)類(lèi)圖鑒等。 4.時(shí)間安排及觀測(cè)區(qū)域
觀測(cè)時(shí)間依是否注水分為兩部分： 第一部分（未注水）：
4月16日至4月底。每四天完成一次記錄，具體時(shí)間為早晨八點(diǎn)左右。
第二部分（注水）：4月底至5月6日。安排同上，完成記錄并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 荷花池草圖如下：
四、 調(diào)查過(guò)程、記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理.
�。ㄒ唬� 調(diào)查過(guò)程
按照方案規(guī)定的時(shí)間從4月16日開(kāi)始觀鳥(niǎo)。從綠化和環(huán)衛(wèi)工人處了解到觀測(cè)區(qū)域內(nèi)喜鵲、灰喜鵲、麻雀等三種鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)頻繁，大斑啄木鳥(niǎo)偶爾棲息。根據(jù)荷花池三面環(huán)樹(shù)的布局將觀察區(qū)域劃分為5個(gè)樹(shù)區(qū)分別調(diào)查、記錄與統(tǒng)計(jì)
，每次將采集的各樹(shù)區(qū)數(shù)據(jù)加權(quán)求出該次觀測(cè)到的.鳥(niǎo)類(lèi)的總種類(lèi)與總數(shù)量。荷花池注水前后分別記錄四次，
將所得數(shù)據(jù)進(jìn)
行比較，尋
找規(guī)律，得
出結(jié)論。
�。ǘ� 調(diào)查記錄
詳見(jiàn)附錄。
（三） 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
�。ㄋ模� 數(shù)據(jù)處理
表一 荷花池注水前后鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)比較5
種類(lèi)(只)
43210
1
2
3
4
次數(shù)表二 荷花池注水前后鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量比較
40
數(shù)量(只)
3020100
1
2
3
4
次數(shù)
五、 結(jié)論、分析和匯報(bào)
�。ㄒ唬� 結(jié)論
1.由表一可知，觀察區(qū)域的鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)固定在2-4種，并沒(méi)有因荷花池注水發(fā)生明顯變化。
2.由表二不難發(fā)現(xiàn)，注水后的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量普遍低于注水前。
3.盡管調(diào)查樣本過(guò)小，時(shí)間較短，數(shù)據(jù)說(shuō)服力一般，但通過(guò)半個(gè)多月的觀察以及結(jié)合其它區(qū)域鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情況來(lái)看，校園內(nèi)水環(huán)境對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)的棲息沒(méi)有過(guò)大的影響。但仍建議高校在校園綠化過(guò)程中對(duì)水環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，此舉將有助于豐富校園生態(tài)環(huán)境，從而促進(jìn)生物多樣發(fā)展，對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)棲息、捕食等大有裨益，為鳥(niǎo)類(lèi)提供了適宜、自由的生存空間。
�。ǘ┙Y(jié)論分析及匯報(bào)
1.針對(duì)結(jié)論一，個(gè)人分析如下：
首先，麻雀、喜鵲、灰喜鵲為常見(jiàn)校園鳥(niǎo)類(lèi)，其分布廣泛，活動(dòng)頻繁，為校園里最易觀測(cè)到的鳥(niǎo)。
其次，根據(jù)園林管理工人的介紹，觀測(cè)區(qū)域內(nèi)較適合上述三種鳥(niǎo)棲息，其他鳥(niǎo)種較少，反映在調(diào)查結(jié)果上即表現(xiàn)為鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)基本固定，除去大斑啄木鳥(niǎo)、烏鴉等鳥(niǎo)類(lèi)偶爾棲息，此區(qū)域內(nèi)注水后鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)并未增加。此外，上述三種鳥(niǎo)均為留鳥(niǎo)，長(zhǎng)期活動(dòng)于此，因此排除遷徙導(dǎo)致鳥(niǎo)種大量減少的可能。從數(shù)據(jù)反映情況判斷，荷花池注水與否并不直接影響鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)的增減。個(gè)人認(rèn)為是由于校園內(nèi)水環(huán)境面積較小，且與周邊的綠化帶并不能有機(jī)結(jié)合為鳥(niǎo)類(lèi)營(yíng)造一個(gè)像濕地一樣、富有吸引力和優(yōu)越生存條件的環(huán)境。雖然觀測(cè)區(qū)域能滿足鳥(niǎo)類(lèi)飲水的需求，但鳥(niǎo)類(lèi)飲水量較少在任何有水的地方都可解決該問(wèn)題。所以觀測(cè)區(qū)域盡管有水可并不具有足夠的吸引力，招引鳥(niǎo)類(lèi)“慕名而來(lái)”。
2.針對(duì)結(jié)論二，個(gè)人分析如下：
首先，麻雀等的繁殖期集中在3-4月，觀測(cè)期間為4月中旬至5月初，并非其繁殖高峰，因而調(diào)查分析對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)繁殖導(dǎo)致的數(shù)量增加作忽略處理，故排除繁殖對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的影響。
其次，同1中的第二項(xiàng)分析，由于其為留鳥(niǎo)，因而數(shù)量變化不大，所記錄統(tǒng)計(jì)的基本為觀測(cè)區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期活動(dòng)的鳥(niǎo)。同時(shí)因?yàn)樾?nèi)水環(huán)境面積有限，又為死水，因而對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的吸引力一般，導(dǎo)致鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量并沒(méi)有因注水而增加。
再次，從若干天的觀察來(lái)看，所觀察的鳥(niǎo)類(lèi)選擇棲息地并不以有無(wú)水環(huán)境為主，而更多傾向于其各自習(xí)性，譬如選擇樹(shù)種分布。像喜鵲多分布于2、3號(hào)區(qū)，因?yàn)榇颂帡顦?shù)、柏樹(shù)等喜鵲喜歡棲息的樹(shù)種相對(duì)集中。
再次，從表二中可以發(fā)現(xiàn)，注水后的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量普遍低于注水前。注水與否對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)棲息并無(wú)顯著影響，但注水后卻吸引了很多人來(lái)散步、晨練。四月底注水時(shí)臨近五一，因此五一假期中，此處人聲嘈雜。加之荷花池注水后噴泉開(kāi)始噴水，噴水的聲音也相當(dāng)大，導(dǎo)致鳥(niǎo)類(lèi)在荷花池棲息的數(shù)量減少，且樹(shù)木的向水一面基本沒(méi)有鳥(niǎo)類(lèi)棲息，背水一面則聚集了不少鳥(niǎo)。由此看來(lái)，環(huán)境嘈雜成為注水后鳥(niǎo)類(lèi)減少的重要原因。 3.針對(duì)結(jié)論三，解釋如下：
首先，水對(duì)整個(gè)生物圈的循環(huán)發(fā)展具有重要意義。校園內(nèi)建立水環(huán)境有助于豐富校園內(nèi)生態(tài)環(huán)境，為生物的多樣性發(fā)展提供環(huán)境。
其次，僅憑該調(diào)查如此有限的記錄與統(tǒng)計(jì)，不能武斷推翻校園水環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)棲息有直接影響的命題。雖然校園內(nèi)水環(huán)境無(wú)法為鳥(niǎo)類(lèi)提供濕地一樣完整的生態(tài)空間，但起碼可以滿足鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)飲水的需要，可以幫助穩(wěn)定校園內(nèi)鳥(niǎo)類(lèi)棲息的數(shù)量與種類(lèi)。校園內(nèi)水環(huán)境的建立不僅能美化校園環(huán)境、增添情趣，而且對(duì)植物、動(dòng)物等的生長(zhǎng)生存非常有利。如果校園面積足夠大可規(guī)劃大面積湖泊，如北京大學(xué)的未名湖，武漢大學(xué)的東海。如果水環(huán)境面積大，空氣濕潤(rùn)清新，則有可能吸引更多的鳥(niǎo)類(lèi)前來(lái)筑巢或逗留。
六、 心得體會(huì)
該鳥(niǎo)類(lèi)調(diào)查雖然簡(jiǎn)單，操作起來(lái)卻也復(fù)雜，并且常常因?yàn)橐恍┩话l(fā)事件以及始料未及的情況而一度險(xiǎn)些中斷。譬如繁重的課業(yè)常打亂觀察計(jì)劃，經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致事倍功半等
等。而我也在調(diào)查過(guò)程中不斷調(diào)整分析方向，力求從龐雜的數(shù)據(jù)中理出些頭緒。調(diào)查當(dāng)中自然困難重重。原本對(duì)調(diào)查的預(yù)期為校園內(nèi)水環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的棲息情況具有積極作用，豈料注水后的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量不升反降，而且連續(xù)數(shù)天觀測(cè)均不見(jiàn)起色，最終不得不重新考慮預(yù)期的合理性和方案的可行性。
盡管辛苦，最后還是艱難完成了該報(bào)告。經(jīng)過(guò)對(duì)最初觀點(diǎn)的重新調(diào)整與定位，我盡可能地清晰闡述個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)結(jié)果與預(yù)期的差別作出科學(xué)的思考和合理的解釋與分析，使得整篇調(diào)查報(bào)告更為完整，并具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。從構(gòu)思方案到得出結(jié)論，回顧此次調(diào)查歷程，總結(jié)三點(diǎn)心得以饗大家。
第一、 多觀察，用‘心’發(fā)現(xiàn)生活，親近自然。
麻雀、喜鵲這些在百姓眼里再平常不過(guò)的鳥(niǎo)因?yàn)閿?shù)量多、分布廣，人們習(xí)以為常后很少留意。我著手搜集資料，開(kāi)始觀察后才發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。生活的美好往往需要主動(dòng)觀察與捕捉。靜靜地看鳥(niǎo)，聽(tīng)鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)世界豁然開(kāi)朗，走進(jìn)的是神奇、靈動(dòng)的大自然。
第二、 多實(shí)踐，在親歷親為中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。
調(diào)查險(xiǎn)些胎死腹中的重要原因之一在于缺乏經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)的方案過(guò)于理想化。實(shí)際操作中，各種問(wèn)題層出不窮。從看不到鳥(niǎo)到從鳥(niǎo)鳴辨別鳥(niǎo)的種類(lèi)，實(shí)踐的過(guò)程雖然艱苦，但親歷親為后獲得的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)是紙上談兵無(wú)從企及的。
第三、 多思考，在置疑和反思中尋找前進(jìn)的方向。
實(shí)際和預(yù)期的差別對(duì)信心滿滿的理想主義者是個(gè)不小的打擊。但不固步自封，思想僵化，而懂得對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面，多角度的思考是我在此次調(diào)查中感觸良深的地方。
通過(guò)這次調(diào)查，了解到綠化對(duì)生物生存的重要性。希望身邊能見(jiàn)到更多的綠色和清
澄的水，而不再聽(tīng)到有關(guān)生物絕跡的新聞。
篇二：鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
青海大學(xué)位于西寧市城北區(qū)，地理位置位于北緯36°43′42″，東經(jīng)101°44′48″。晝夜溫差較大，四季無(wú)明顯，春冬干燥寒冷，夏秋炎熱多雨。日照強(qiáng)烈，光照充足，干濕季分明。校園處于山谷下方，西側(cè)環(huán)山，東側(cè)為人口聚居地，北側(cè)為開(kāi)闊田地，南面連接高速公路（寧大路）。校園地處地區(qū)綠化率較高，有眾多鳥(niǎo)類(lèi)適宜棲息地。
【調(diào)查目的】
了解我校內(nèi)鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)和大概數(shù)量及分布狀況
【調(diào)查地點(diǎn)】青海大學(xué)（醫(yī)學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、、化工學(xué)院、農(nóng)科院等周邊地區(qū)樹(shù)林）
【調(diào)查路線】
【調(diào)查器材】
望遠(yuǎn)鏡 、 GPS衛(wèi)星定位儀、照相機(jī)（手機(jī)）、記錄用紙和筆
【調(diào)查內(nèi)容】
學(xué)生沿著途中路線，在路線周?chē)猛h(yuǎn)鏡觀察周邊鳥(niǎo)類(lèi)，再利用GPS衛(wèi)星定位儀記錄觀察到鳥(niǎo)類(lèi)的實(shí)時(shí)位置信息。
【調(diào)查方法】
采用目數(shù)法和目估法，定向路線走訪調(diào)查，隨機(jī)性記錄所見(jiàn)到的鳥(niǎo)類(lèi)并記錄數(shù)據(jù)，估算校園內(nèi)其種類(lèi)數(shù)量。
【鳥(niǎo)綱介紹】
是體表被覆羽毛、有翼、恒溫、卵生的高等脊椎動(dòng)物。是由爬行動(dòng)物分化出來(lái)的，適應(yīng)空中飛翔生活的一支特化的高等脊椎動(dòng)物。
與爬行類(lèi)比較進(jìn)步特征：
1. 具有高而恒定的體溫，減少了對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性；
2. 具有迅速飛翔的能力；
3. 有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感官，適應(yīng)復(fù)雜的空中活動(dòng)；
4. 具有較完善的繁殖方式（造巢、孵卵、育雛），保證后代有較高的'
成活率；
5. 循環(huán)系統(tǒng)更加完善，心室已完全分隔，2心室、2心房，完全雙循環(huán)；
6. 發(fā)展了適于飛翔的身體結(jié)構(gòu)和翅羽系統(tǒng)。
這些保證了它們?cè)谶M(jìn)化上的成功。
【調(diào)查數(shù)據(jù)】
1兩只烏鴉，位于農(nóng)牧學(xué)院教學(xué)樓前草坪 ○
2三只樹(shù)雀，位于醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓后方樹(shù)林
○
3一只家鴿和一只烏鴉財(cái)經(jīng)學(xué)院
○
4兩只麻雀教工家屬樓 ○
5若干只灰喜鵲 化工學(xué)院、校東門(mén)
○
【調(diào)查結(jié)果】
根據(jù)所記錄的調(diào)查數(shù)據(jù)，中等型樹(shù)棲鳥(niǎo)類(lèi)，如灰喜鵲、喜鵲、烏鴉、啄木鳥(niǎo)和家鴿等多棲息于高大樹(shù)木上，分布于化工學(xué)院、東門(mén)芙蓉園等地。小型鳥(niǎo)類(lèi)，如麻雀、金翅雀、樹(shù)雀等在灌木叢和開(kāi)闊地分布。
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