淺談小學語文教材中的文題美

　　翻開小學語文課本的目錄，許多文題很逗人心愛，令人把玩再三，味之無窮，給人以多方面的美的思索和享受。

　　形象美 如《小燕子飛回來了》、《望著遠方》、《飛奪瀘定橋》、《蜜蜂引路》。這一組標題形象生動鮮明，每一個標題描繪出一幅具體可感的畫面。題中的“飛”、“望”、“奪”、“引”四個動詞信手拈來，巧妙傳神，不僅增強了畫面的動感，而且活現(xiàn)出人或物的神態(tài)。還有如《藍樹葉》、《翠鳥》、《綠色辦公室》、《彩色的翅膀》、《金色的魚鉤》，這一組標題色彩鮮艷奪目，既給學生以色彩美，又以“色彩”喚起了學生的想象。

　　新穎美 如《種魚》、《我選我》、《我是什么》、《給自己寫信的人》、《人橋》、《沙漠里的船》、《打碗碗花》。這一組標題以其新異性給兒童強烈的信息刺激，使兒童觸題生疑，產(chǎn)生急于一讀的愿望，激發(fā)兒童興味盎然地通過標題這一“窗口”而登堂入室，去自覺地探尋其中的底蘊。

　　簡潔美 如《畫》、《虹》、《試航》、《送水》、《驚弓之鳥》、《視死如歸》等四字以下的標題在小學課文中很多，約占一半。這些標題高度概括，言簡意豐，樸質(zhì)自然，可謂以簡馭繁，以少勝多。

　　修辭美 如《手術(shù)臺就是陣地》（比喻）、《林�！罚ū扔鳎�、《“你們想錯了”》（引用）、《種子的力》（雙關(guān)）、《小蟲和大船》（對比）、《幸福是什么》（設(shè)問）。這組標題因修辭而頓生光彩：有的生動形象，有的含蓄雋永，有的對比強烈，有的引人深思。

　　課文是范文，課文的標題是“范題”，教師在分析課文前，如能恰到好處地釋題、解題，并引導學生細細地品讀、咀嚼，這對提高教師的命題水平和學生自擬標題的能力是很有啟迪、大有幫助的。

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