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課文《爸爸的花兒落了》教學設計
課文《爸爸的花兒落了》教學設計
【教學目的】
�。�、認知目標：
積累文中出現(xiàn)的生字新詞
�。�、能力目標：
�、� 能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。
⑵ 感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。
�。�、情感目標：
體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。
【教學重點】
品味語言,體驗父愛，感悟成長。
【教學時間】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花， 多么絢麗與多情�。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r的記憶里，父親的花兒卻落了。
�。ò鍟n題）
二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介《城南舊事》
三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙
（方式：指名注音，指名聽寫 正音正形后齊讀）
注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號
聽寫：腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊
四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文
１、請用自己的語言 概括全文內(nèi)容。（指名回答）
�。�、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。
�、� 花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）
�、� 畢業(yè)典禮。
五、理清課文脈絡
結(jié)合畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）。
六、朗讀課文第一至十二自然段
研討下列問題：
�。�、這一部分寫了些什么？試歸納。
�。�、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？
提醒學生注意揣摩下列語言的含義:
�、� 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說
�、� 爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我
�。�、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言，老師摘錄精彩發(fā)言板書：
我和父親的故事：
�、� 爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。
�、� 爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。
�、� 爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。
�、� 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。
第二課時
一、復習導入
作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：
�、� 爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。
�、� 爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。
⑶ 爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。
�、� 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。
二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家
三、愛的體驗與表達
�。�、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。
（摘要板書）
�。痢⒁笄械南Ｍ� Ｂ、嚴格的要求
�。�、溫暖的關(guān)懷 Ｄ、熱忱的鼓勵
�。病⒖戳送瑢W們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的'感覺嗎？
�。ㄓ柧氄Z言表達）
（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨）
四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的 磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？
�。ò鍟�；成長的足跡）
�。ńY(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書：
�。�、六年后我的當上學生代表 Ｂ、再也沒有遲到
�。谩⒛茏鲈S多事 Ｄ、成長為一個小小的大人
有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事
五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？
小組討論并發(fā)言。
第三課時
一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲《愛的紀念》中自由朗讀精美片斷
二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量
三、比較閱讀
給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦 貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。
三、說說自己和父親之間的故事
�。薄⒐适乱螅�
注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。
２、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。
四、整理自己的故事，完成課后練筆
參考題目：
Ａ、成長是首歌
�。�、閱讀父親
Ｃ、父愛的光輝
�。�、我不想（渴望）長大
【教后小結(jié)】
課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。
不足之處：在進入成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。
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