- 相關(guān)推薦
《狼》的理解教材
主題思想
通過屠戶劈狼的故事贊揚(yáng)了屠戶機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝惡狼，揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性及其可恥的下場。
文章結(jié)構(gòu)
第一部分（“一屠晚歸”至“蓋以誘敵”）是故事本身，主要借助于動作、神態(tài)描寫來刻畫形象，展開情節(jié)�？煞譃槿龑�。
第一層（“一屠晚歸”至“綴行甚遠(yuǎn)”），故事開端——屠戶遇狼。交代了人物、矛盾產(chǎn)生的時間、地點(diǎn)和對象。
第二層（“屠懼”至“眈眈相向”），故事發(fā)展——屠戶避狼。寫屠戶因懼怕而將骨頭投給狼，但狼的貪欲并未得到滿足。
第三層（“少時”至“蓋以誘敵”），故事高潮和結(jié)局——屠戶劈狼。果然在屠戶持刀相對下，狼改換策略：一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣坐在屠戶面前，前者走得蹊蹺，后者坐得古怪。
第二部分（“狼亦黠矣”至“止增笑耳”），是評論，揭露了狼的本質(zhì)，嘲笑了玩弄陰謀詭計(jì)，自取滅亡的惡狼，贊揚(yáng)了機(jī)智勇敢的屠戶。
寫作特點(diǎn)
1．篇幅短小，但情節(jié)曲折。在文章中，矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局交待得都很清楚。隨著情節(jié)的展開，狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠戶性格的變化過程寫得波瀾起伏，引人入勝。
2．語言簡潔生動。如，“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠，“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐，“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和對狼的本性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。
3．借助于動作、神態(tài)的描寫，刻畫形象。例如“顧”“奔倚”“馳”“持”等動詞，恰切地展示屠戶認(rèn)識提高的過程以及準(zhǔn)備抗?fàn)幍膭幼�，“暴起”“劈”“斃”等動詞表現(xiàn)了屠夫機(jī)智勇敢的斗爭精神。
教法建議
1．可組織學(xué)生排演課本劇，幫助學(xué)生加深對課文的理解，并達(dá)到以形象促記憶的目的。具體做法：課前由學(xué)生自己組成表演小組，分別承擔(dān)編劇、導(dǎo)演、演員等職，并做好表演準(zhǔn)備。表演加深印象。上課時，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分片斷、全劇、創(chuàng)新三個層次進(jìn)行表演。
2．有條件的學(xué)�？衫枚嗝襟w放映幻燈片。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)，預(yù)先繪制屠戶“遇狼”“避狼”“御狼”“殺狼”的投影片，然后讓學(xué)生一邊觀察投影片，一邊學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛。既重激又重學(xué)，既重傳授知識又重能力培養(yǎng)，對提高教育教學(xué)效果有很大的作用。
【《狼》的理解教材】相關(guān)文章：
匆匆教材理解07-01
《挑山工》教材理解07-01
《蜂》的教材理解07-02
《燕子》教材理解07-05
《手指》教材理解07-01
《坐井觀天》教材理解05-28
《坐井觀天》教材理解02-11
《孔子游春》教材理解07-01
江雪教材理解07-01
找駱駝教材理解07-01