《白鵝》教學(xué)實(shí)錄
《白鵝》主要是向我們描繪了一只高傲的白鵝的形象特點(diǎn)，從而表達(dá)了作者對(duì)于白鵝的喜愛之情。下面，小編為大家分享《白鵝》教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助!
師：同學(xué)們，你們見過白鵝嗎?我們一起來看看。
(播放白鵝的視頻)
師：想說什么?
生：我覺得白鵝很美麗。
師：有沒有想起一首古詩——
生：背誦《詠鵝》
師：今天，我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。讀課題。
(介紹豐子愷先生)
師：昨天預(yù)習(xí)了課文，生子都認(rèn)識(shí)了嗎?生字離開了課文，大家還能認(rèn)識(shí)嗎?
生：能。(認(rèn)讀生字，提示多音字讀音——“供”)
師：這些字大家能讀正確嗎?
(出示兩字詞語)
生讀。
師：什么是凈角?
(出示凈角臉譜)
(出示四字詞語)
繼續(xù)認(rèn)讀生字。
師：基本上讀懂了，打開課文，大聲把課文讀一讀，碰到難讀的多讀幾遍。想一想，白鵝給你留下了什么印象?
生讀課文。
師：白鵝給你留下了什么印象?
生：我非常喜歡白鵝，因?yàn)樗詺饬?
師：很有趣，我們來看看哪些句子很重要，和全文有聯(lián)系句子，劃下來。
生勾畫。
師：你劃了哪些?
生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。
師：為什么要勾畫這里?
生：因?yàn)檎恼露荚趪@“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來寫的。
師：找到這句話再讀一遍。
(師板書)
師：第二自然段更重要，不僅聯(lián)系了第一自然段的內(nèi)容，還告訴了我們?nèi)n文是從哪幾個(gè)方面來描寫白鵝的高傲的?
生：叫聲、步態(tài)、吃相
師：(板書)我們來讀一讀這幾個(gè)詞。
生讀。
師：怎樣寫高傲的?默讀第三自然段，找一個(gè)最能表現(xiàn)白鵝特點(diǎn)的詞，在旁邊寫寫自己的看法，也可以畫一畫。
生默讀，師巡視。
師：你找到了哪個(gè)?
生：我劃了“厲聲叫囂”
師：這是“厲聲叫囂”，這是古人寫的“囂”……厲聲說明鵝怎么樣?
生：“凡有生客進(jìn)來……”
師：“必然厲聲叫囂”(教讀)
分組練讀。
師：不錯(cuò)。還有誰是用圖畫來表現(xiàn)?
生：我畫的是一只鵝。
(師把學(xué)生畫的展示給其他學(xué)生看)
師：帶著你的想象，也來讀一讀這句話，好嗎?
一生讀。
師：就像她這樣，一起來讀一讀。
生齊讀。
師：你還找到了哪個(gè)詞語?
生：厲聲喝斥。
師：為什么找這個(gè)?
生：這個(gè)詞好像是說：這是我的地盤，你走開!
師：帶著心中的感受，再來試一試。
生讀。
師：有進(jìn)步。好了，剛才大家展開了想象，理解了詞語的意思，體會(huì)到作者觀察仔細(xì)用詞準(zhǔn)確，把文章寫得生動(dòng)具體。以后學(xué)習(xí)中要多多體會(huì)。
師：剛才我們已經(jīng)體會(huì)到，白鵝是一種高傲的動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一、第三自然段，看白鵝還給你留下什么印象，自己讀一讀。
生讀。
師：想好了，四人小組討論一下。
學(xué)生分組討論。
學(xué)生匯報(bào)：
生：我覺得白鵝非�！皟础�。
師：從哪兒看出來的?
生：這是我的地盤，快走開!
生：我覺得白鵝很霸道，但是也可愛、天真。
生：我覺得它非常勇敢。
(師板書：勇敢)
師：你是從哪兒體會(huì)到的?
生：陌生人來了它引吭大叫，不像小雞小鴨一樣。
師：所以，養(yǎng)鵝也能看守門戶。學(xué)了這篇課文我們知道了白鵝的勇敢高傲，但是學(xué)課文不能只從字面上去理解，還要從字里行間體會(huì)感情。作者表面上在寫白鵝的高傲勇敢，實(shí)際上是在夸白鵝勇敢盡職。
(板書盡職)
師：誰能帶著感情來讀一讀。
生：好一個(gè)高傲的白鵝!
一生再讀。
師：你強(qiáng)調(diào)了“好一個(gè)”。
一生再讀
師：我們一起來讀一讀。
生齊讀。
師：老師有一個(gè)建議，速度慢一點(diǎn)，我們的感情才能更好地表達(dá)出來。
生再齊讀。
師：我們?cè)賮砜纯催@些生詞。
學(xué)生認(rèn)讀生詞。
師：我們?cè)賮砜纯吹谒淖匀欢�，看看作者是用什么方法寫出了步態(tài)的特點(diǎn)?
生讀。
生：第四自然段是用擬人的方法來寫出了白鵝的特點(diǎn)的。
生：我覺得第四自然段是用比喻的方法來寫白鵝的。
師：……
師：讀到這里，有什么問題?
生：為什么說像凈角一樣出場(chǎng)?
師：誰見過凈角出場(chǎng)?想不想看凈角出場(chǎng)的樣子?
(播放凈角出場(chǎng)的視頻)
師：你想到用什么詞語來表現(xiàn)凈角出場(chǎng)的樣子?
生：大模大樣
生：……
師：誰能聯(lián)系文中描寫鴨子和鵝的句子，表演大白鵝和鴨子走路的樣子。
兩生表演。
師：誰能來評(píng)一評(píng)?
生：我覺得***
走得時(shí)候很高傲。
表演鴨子的學(xué)生：她(表演白鵝的學(xué)生)、
師：我們一起來讀讀第四自然段。
生齊讀第四自然段。
師：我們剛才再一次體會(huì)了作者用詞的準(zhǔn)確。再讀讀這些詞語。
(出示詞語)
生讀詞語。
師：作者用準(zhǔn)確的詞語，生動(dòng)的字眼，給我們描繪了高傲、勇敢……的白鵝。你愿意把自己當(dāng)成一只怎樣的白鵝介紹給大家。能用上文中的兩三個(gè)詞，加上自己的想象更好。
師提示：可以看著屏幕來練習(xí)。
出示“快樂寫話卡”
我是一只的白鵝
學(xué)生練習(xí)說。
生：我是一只驕傲的白鵝，小鴨子……小雞……
師：你說得真好，我想跟你交個(gè)朋友。
(跟學(xué)生握手)
總結(jié)下課
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