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    1. 《勞山道士》復(fù)習(xí)資料

      時間:2022-07-01 16:16:38 語文 我要投稿
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      《勞山道士》復(fù)習(xí)資料

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        一、文學(xué)常識

      《勞山道士》復(fù)習(xí)資料

        ⒈本文作者蒲松齡,清代文學(xué)家。字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,山東淄川人。

       、脖疚墓(jié)選自《聊齋志異》,(“聊齋”是蒲松齡書房的名字,“志異”指記載的全是奇聞異事)。

       、彻粝壬鸀槠咽瞎示宇}朕,贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”。

        二、字音字形

        邑(yì) 行(hánɡ)七 笈(jí) 觀(ɡuàn)字 蒲(pú)團 稽(qǐ)首 。╞ó)暮 采樵(qiáo)

        重(chónɡ)繭 分賚(lài) 遍給(jǐ) 盎(ànɡ)盂(yú) 釂(jiào) 樽(zūn) 挹(yì)注

        箸(zhù) 霓裳(ní chánɡ) 餞(jiàn) 畢見(xiàn)(“現(xiàn)”:顯現(xiàn)) 杳(yǎo) 諳(ān)

        逡(qūn)巡 自詡(xǔ) 踣(bó) 揶揄(yé yú)(嘲笑)

        三、通假字

        ⒈門人燃燭來 “然”通“燃” 點燃

       、岔毭籍呉 “見”通“現(xiàn)” 顯現(xiàn)

        四、古今異義

        ⒈王果去墻數(shù)步 去 古義:離開 今義:往、到

       、搀@顧之間 顧 古義:看,回頭看 今義:照顧

       、惩醺`欣慕 竊 古義:偷偷地,暗中 今義:偷竊錢物

       、礆w宜潔持,否則不驗 驗 古義:靈驗 今義:察看,查考

        ⒌王效其作為 作為 古義:作法 今義:當(dāng)作;做出成績

       、段夜讨^不能作苦 固 古義:本來 今義:堅固,牢固

        ⒎良宵勝樂,不可不同 不同 古義:不和大家一同 今義:有區(qū)別

        ⒏弟子操作多日 操作 古義:操心勞作 今義:按照一定的程序和技術(shù)要求進行活動

        五、一詞多義

       、币 三人移席(轉(zhuǎn)移) ⒉斧 授以斧(斧子)

        移時,月漸暗(經(jīng)歷) 遂助資斧(旅費)

       、持 能之(助詞,湊足音節(jié),無實義)

        蒙賜月明之照(的,結(jié)構(gòu)助詞)

        如影之在鏡中(代詞,代三人)

        何術(shù)之求(助詞,賓語前置的標(biāo)志)

        罵老道士之無良而已(助詞,主謂間,取消句子獨立性)

        譴之歸(他,代王生)

        妻揶揄之(他,代王生)

        心奇之(代詞,代以上所見)

       、雌 其聲清越,烈如蕭管(代詞,她的)

        其餞我于月宮可乎(副詞,表示希望)

       、刀 素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁(表并列)

        叩而與語(表順接)

        而往復(fù)挹注(但是,表轉(zhuǎn)接)

        而還乎!而幽我……(你,代詞)

        則道士獨坐而客杳矣(表轉(zhuǎn)折)

        眾諾而退(表修飾)

        苦不可忍,而道士并不傳教一術(shù)(但是,表轉(zhuǎn)接)

       、赌 乃爾寂飲(卻) ⒐然 然不勝酒力(但是)

        乃以箸擲月中(于是,就) 門人然燭來(通“燃”)

        乃傳以訣(就) 今果然(這樣)

        家祭無忘告乃翁(你的) ⒑畢 歌畢(完)

        此乃勇士頭也(是,表判斷) 須眉畢見(全)

       、窐 良宵勝樂(樂趣,名詞) 薄暮畢集(全)

        今宵最樂(快樂,形容詞)

       、敢 見一美人自光中出(看見)

        須眉畢見(通“現(xiàn)”,顯現(xiàn))

        六、 詞性活用

        ⒈月明輝室 輝:照耀(名詞作動詞)

       、补忤b毫芒 鑒:照(名詞作動詞)

        ⒊請師之 師:拜……為師(名詞作動詞)

       、丛旅髦 照:亮光(動詞作名詞)

       、敌钠嬷 奇:以……為奇(形容詞意動用法)

        七、中心思想

        本文通過對王生勞山求道經(jīng)歷的敘述,塑造了一個妄想不學(xué)而成的`投機取巧者的形象,揭露了這類人可笑可鄙的心理,說明了不經(jīng)過一番勤學(xué)苦練是不可能學(xué)得真本領(lǐng)的道理。

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