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三角形的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄
三角形的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)應(yīng)該要怎么開(kāi)展才能使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)呢？下面是小編想跟大家分享的三角形的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
師：今天我們學(xué)習(xí)——三角形的認(rèn)識(shí)
在低年級(jí)我們認(rèn)識(shí)過(guò)三角形，你能說(shuō)出哪些物體上有三角形嗎？
二、借助舊知，探究新知
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)三角形的特性
1、自主探究
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞生活中的三角形（自行車、斜拉橋、電線桿、艾菲爾鐵塔、金字塔……），這是斜拉橋，橋面、繩索、豎桿圍成了一個(gè)個(gè)三角形；這是法國(guó)的艾菲爾鐵塔，高320米，重900噸，它的每個(gè)側(cè)面都是三角形的；這是埃及金字塔，每個(gè)側(cè)面也是三角形的，距今有4、5千年的歷史，依然屹立不倒。……
為什么他們都用到了三角形呢？
生：三角形很漂亮。
生：三角形很美觀。
生：三角形很穩(wěn)固。
生：三角形具有穩(wěn)定性。
師：學(xué)生的猜想對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)學(xué)生玩一玩手中的多邊形框架，看有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
生：三角形不容易變形，其他圖形容易變形。
師生總結(jié)并板書(shū)：三角形：具有穩(wěn)定性
其他多邊形：易變形
師：三角形的特性在生活中運(yùn)用得非常廣泛！老師相信，你們也能夠利用這種特性進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造。有信心嗎？
2、解決問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們做書(shū)上第 頁(yè)圍籬笆題
師：你能想辦法讓自己手中除三角形以外的多邊形變得穩(wěn)定嗎？
學(xué)生借助材料展示自己的想法并講清道理。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三角形的概念
師：請(qǐng)同學(xué)們分別用小棒圍一個(gè)和畫(huà)一個(gè)三角形，同時(shí)思考什么樣的圖形是三角形。
生：由三條線段組成的圖形是三角形。
師：是這樣的嗎？
生：由三條線段組成的封閉圖形是三角形。
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)家是怎樣定義的。
（三）三角形各部分名稱
師：你知道三角形各部分的名稱嗎？老師有一個(gè)小小的提示：同學(xué)們根據(jù)角的各部分名稱去考慮三角形的各部分名稱就容易了。
教師板書(shū)各部分名稱。
（四）用字母表示三角形
課件出示房頂框架圖，
師：請(qǐng)同學(xué)們找出并描述出三個(gè)三角形。
師：你有什么樣的方法可以使我們交流起來(lái)比較方便？
生：在每個(gè)三角形里寫(xiě)上序號(hào)。
生：在每個(gè)三角形的邊上標(biāo)上字母。
生：……
師：為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形可以表示成三角形ABC。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)描述出三個(gè)三角形，感覺(jué)一下。
�。ㄎ澹⑷切蔚母吆偷�
師：請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，誰(shuí)知道從頂點(diǎn)到垂足之間的線段是三角形的什么嗎？你知道這條高對(duì)應(yīng)的底嗎？你怎么判斷出來(lái)的？你能再畫(huà)出一條高來(lái)嗎？（如果有困難，請(qǐng)閱讀書(shū)上關(guān)于三角形高和底的描述）。一個(gè)三角形中能畫(huà)出多少條高？為什么？他們分別對(duì)應(yīng)的底是誰(shuí)？為什么？
鞏固練習(xí)：1、判斷哪條是三角形的高，它對(duì)應(yīng)的底是哪條邊？
2、每個(gè)三角形中的高所對(duì)應(yīng)的底對(duì)嗎？
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
教師向?qū)W生展示壞的，不牢固的凳子，
師：請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，讓它變得牢固。
學(xué)生演示自己的想法。
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