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三角形的認識課堂教學實錄
三角形的認識課堂教學應該要怎么開展才能使學生們更好地學習相關的知識呢？下面是小編想跟大家分享的三角形的認識課堂教學實錄，歡迎大家瀏覽。
一、開門見山，揭示課題
師：今天我們學習——三角形的認識
在低年級我們認識過三角形，你能說出哪些物體上有三角形嗎？
二、借助舊知，探究新知
（一）、認識三角形的特性
1、自主探究
師：請同學們欣賞生活中的三角形（自行車、斜拉橋、電線桿、艾菲爾鐵塔、金字塔……），這是斜拉橋，橋面、繩索、豎桿圍成了一個個三角形；這是法國的艾菲爾鐵塔，高320米，重900噸，它的每個側(cè)面都是三角形的；這是埃及金字塔，每個側(cè)面也是三角形的，距今有4、5千年的歷史，依然屹立不倒�！�
為什么他們都用到了三角形呢？
生：三角形很漂亮。
生：三角形很美觀。
生：三角形很穩(wěn)固。
生：三角形具有穩(wěn)定性。
師：學生的猜想對不對呢？請學生玩一玩手中的多邊形框架，看有什么發(fā)現(xiàn)。
學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
生：三角形不容易變形，其他圖形容易變形。
師生總結(jié)并板書：三角形：具有穩(wěn)定性
其他多邊形：易變形
師：三角形的特性在生活中運用得非常廣泛！老師相信，你們也能夠利用這種特性進行發(fā)明和創(chuàng)造。有信心嗎？
2、解決問題
師：請同學們做書上第 頁圍籬笆題
師：你能想辦法讓自己手中除三角形以外的多邊形變得穩(wěn)定嗎？
學生借助材料展示自己的想法并講清道理。
�。ǘ⿲W習三角形的概念
師：請同學們分別用小棒圍一個和畫一個三角形，同時思考什么樣的圖形是三角形。
生：由三條線段組成的圖形是三角形。
師：是這樣的嗎？
生：由三條線段組成的封閉圖形是三角形。
師：請同學們看一看數(shù)學家是怎樣定義的。
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師：你知道三角形各部分的名稱嗎？老師有一個小小的提示：同學們根據(jù)角的各部分名稱去考慮三角形的各部分名稱就容易了。
教師板書各部分名稱。
（四）用字母表示三角形
課件出示房頂框架圖，
師：請同學們找出并描述出三個三角形。
師：你有什么樣的方法可以使我們交流起來比較方便？
生：在每個三角形里寫上序號。
生：在每個三角形的邊上標上字母。
生：……
師：為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。請同學們再來描述出三個三角形，感覺一下。
�。ㄎ澹�、三角形的高和底
師：請同學們經(jīng)過三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，誰知道從頂點到垂足之間的線段是三角形的什么嗎？你知道這條高對應的底嗎？你怎么判斷出來的？你能再畫出一條高來嗎？（如果有困難，請閱讀書上關于三角形高和底的描述）。一個三角形中能畫出多少條高？為什么？他們分別對應的底是誰？為什么？
鞏固練習：1、判斷哪條是三角形的高，它對應的底是哪條邊？
2、每個三角形中的高所對應的底對嗎？
三、實踐應用，鞏固新知
教師向?qū)W生展示壞的，不牢固的凳子，
師：請同學們用本節(jié)課的知識解決這個問題，讓它變得牢固。
學生演示自己的想法。
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