從現(xiàn)在開始的教學(xué)實錄
《從現(xiàn)在開始》收集陳衛(wèi)短篇小說16篇，作者以藝術(shù)家與小說家雙重身份的視角，獨特細(xì)膩地捕捉社會各斷層面的起承轉(zhuǎn)合，構(gòu)建出一個風(fēng)格獨特的小說敘述空間，就像用細(xì)密但又特別的畫筆，鋪陳出一幅看似“風(fēng)物志”風(fēng)格，實際上帶有非常獨立而鮮明個人特色的畫卷。下面是小編整理的關(guān)于從現(xiàn)在開始的教學(xué)實錄，歡迎閱讀參考。
師：同學(xué)們，今天動物王國可熱鬧了，原來，小動物們要挑選新大王了，你們想去看看嗎？
生：想。
師：那還等什么，讓我們趕快走進(jìn)第21課《從現(xiàn)在開始》，請同學(xué)們伸出你的右手，跟陳老師一起書課題。（生拿出右手，跟老師書空）
師：“現(xiàn)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是個
生：王字旁
師：注意，王字變成王字旁時，最下面一橫要變成提，右邊是看見的見字，千萬不要寫成寶貝的貝了喲。
師：請小朋友們齊讀課題
生：第21課，從現(xiàn)在開始
師：字正腔圓，聲音響亮
師：從現(xiàn)在開始，讓我們跟隨小動物們一起走進(jìn)競選大王的現(xiàn)場，看看，最后，誰當(dāng)上了大王。請同學(xué)們拿起課文紙，自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助小樹葉上的拼音把字音讀準(zhǔn)，難讀的地方多讀幾遍。
生：自己讀課文。
師：讀完的小朋友把這篇課文的自然段序號給標(biāo)上。
生：標(biāo)自然段序號。
師：這篇課文一共有幾個自然段？
生：五個。
師：標(biāo)的是五個的請舉手！
生：全班舉手。
師：課文讀完了，生字寶寶會認(rèn)了嗎？陳老師要考考你們
�。ㄕn件出示帶拼音的兩組字）
師：第一排，第一個字誰來讀？請你讀
生：輪，請跟我讀，輪
生：齊讀輪
師：第二個字，請你讀
生：期，請跟我讀，期
生：齊讀期
師：第三個字，請你讀
生：瞇，請跟我讀，瞇
生：齊讀瞇
師：第四個字，請你讀
生：慣，請跟我讀，慣
生：齊讀慣
師：第五個字，請你讀
生：第，請跟我讀，第
生：齊讀第
師：小朋友們真棒，把第一排字音都讀準(zhǔn)了，陳老師還想聽大家再讀一遍。
生：（齊讀）“輪、期、瞇、慣、第”
師：讀得真好，第二排字音有難度喲，誰能說說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：都是翹舌音的字。
師：眼睛真亮，誰敢挑戰(zhàn)，把第二排字音讀完
生：式、鄭（讀成前鼻音）、之、任
師：哪只小耳朵聽出問題了？
生：鄭是后鼻音，她讀成了前鼻音。
師：小耳朵真靈，你能為我們讀讀嗎？
生：鄭
師：翹舌音，后鼻音讀準(zhǔn)了！你來當(dāng)小老師帶著大家讀一遍。
生：鄭，請跟我讀鄭
生：（齊讀）鄭
師：再讀
生：（齊讀）鄭
師：再讀
生：（齊讀）鄭
師：全班一起讀讀第二組字音
生：式、鄭、之、任
師：生字寶寶可調(diào)皮了，它又藏到了詞語里，你還認(rèn)識他們嗎？
�。ㄕn件出示詞語萬獸之王 、輪流、星期、第一、上任、習(xí)慣、方式、鄭重、笑瞇瞇）
師：第一個詞，誰來讀
生：萬獸之王（讀得很平淡）
師：萬獸之王多威風(fēng)��！把大王的威風(fēng)讀出來！
生：萬--獸--之--王（雙手叉腰，胸脯挺起）眾師大笑，掌聲響起
師：來，咱們都來當(dāng)萬獸之王，讀出大王的威風(fēng)！
生：（齊讀）萬--獸--之--王（讀得神氣十足）
師：第二個詞，請你來讀
生：輪流
師：什么叫“輪流” ？來，我想請這一豎排的同學(xué)（師指名第三豎排）輪流來讀這個詞，請你來讀
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：像咱們剛才這樣按次序一個接著一個讀，這就叫
生：（齊讀）輪流。
師：“輪”字還是我們本課要求會寫的一個生字，我們來寫“輪”字，（師在黑板田字格上示范寫輪）左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“車”字旁，注意：“車”字變成車字旁時要先寫豎，再寫提，右邊上面是個人字頭，寫時，撇捺要舒展，下面是個匕首的匕，先寫撇，再寫豎彎鉤，寫豎彎鉤時，豎要直，彎要圓，尾巴翹，勾朝天。整個字左窄右寬，拿出課文紙，在反面田字格中找到“輪”字，先描紅，再寫兩個。
生：寫“輪”字。
�。◣熝惨�，隨時糾正寫字姿勢）
師：寫完了的同學(xué)用你端正的坐姿告訴陳老師。
�。ㄉ灰蛔�
師：剛才同學(xué)們寫“輪”字時，好多同學(xué)都趴著寫字，寫字一定要坐直。瞧，這個“直”字，也正好是咱們本課要學(xué)習(xí)的一個生字，看老師寫“直”字（師范寫）：橫、撇、豎、橫折，里面有幾橫？
生：三橫
師：因為寫字要注意“三個一”第一橫（示范寫橫），胸離桌面一拳遠(yuǎn)；第二橫示范寫橫），眼離書本一尺遠(yuǎn)；第三橫（示范寫橫），手離鉛筆一寸遠(yuǎn)，（示范寫最后長橫）擺好姿勢，身體就坐直了！來，咱們擺好姿勢寫“直”字。
生：寫“直”
師：（巡視）瞧，身體坐直了寫字，字寫得更美了！
師：接著往下讀詞，第三個詞誰來讀？
生：星期
師：齊讀
生：（齊讀）星期
師：下個詞，請你讀
生：第一
師：齊讀
生：（齊讀）第一
師：接著，請你讀
生：上任
師：“上任”是什么意思？
生：上任就是一個人當(dāng)了大官，他就到一個地方上任了。
師：你的意思是就職，對吧？
生：微笑點頭。
師：那今天陳老師想在咱們班選一個領(lǐng)讀小組長，選誰呢？
�。ū娚娂娕e手）
師：就你了！領(lǐng)讀小組長，上任吧，來，帶著大家讀這個詞
生：（走到臺前）請跟我讀，上任
生：（齊讀）上任
師：恭喜咱們二（D）班，又上任了一個新干部。
師：下一個詞，請你讀
生：習(xí)慣
師：請你
生：習(xí)慣
師：一起讀
生（齊讀）習(xí)慣
師：下一個詞，請你
生：方式
師：請你
生：方式
師：一起讀
生（齊讀）方式
師：下一個詞，請你
生：鄭重（把“鄭”讀成前鼻音）
生：（一生舉手）老師，應(yīng)該是鄭重不是鎮(zhèn)重
師：耳朵真靈，請你當(dāng)小老師帶著大家再讀這個詞。
生：請跟我讀，鄭重
生：（齊讀）鄭重
師：后鼻音讀準(zhǔn)了，再讀
生：（齊讀）鄭重
師：再讀
生：（齊讀）鄭重
師：最后一個詞，請你來讀
生：笑瞇瞇
師：笑得真好看！來，向她這樣笑著讀這個詞
生：（齊讀）笑瞇瞇
師：笑得多甜��！
師：生字寶寶最愛和你們玩捉迷藏的游戲了，瞧，它又藏到了句子里，誰來讀第一句話。
�。ㄕn件出示句子1、從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。2、每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。3、獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”）
師：請你來讀。
生：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。
師：真棒！生字寶寶都讀準(zhǔn)了！第二句話誰來讀
師：請你來讀。
生：每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
師：句子讀得流利！第三句話誰來讀
師：請你來讀。
生：獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”（生模仿萬獸之王的語氣來讀）眾師大笑，掌聲響起。
師：你不僅把字音讀準(zhǔn)了，還當(dāng)了一回大王，多威風(fēng)�。�
師：知道課文中，最后，誰當(dāng)上“萬獸之王”了？
生：（搶著說）小猴子。
師：小猴子怎么能當(dāng)上萬獸之王？請同學(xué)們自由地朗讀課文2、3、4自然段，看看有哪些小動物當(dāng)過大王？用“——”畫出來，他們又是怎樣當(dāng)大王的？用“～～”畫出相關(guān)句子。
生：自己按要求讀讀，畫畫。
生接二連三地舉手
師：有哪些小動物當(dāng)過大王？
生：有貓頭鷹、袋鼠、小猴子
師：板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子圖片
師：他們又是怎樣當(dāng)大王的？誰來說說貓頭鷹是怎樣當(dāng)大王的？
生：貓頭鷹是這樣當(dāng)大王的，他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
�。ㄕn件出示：他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”）
師：貓頭鷹當(dāng)了大王之后，他的表情是怎樣的？
生：很神氣
師：是的，課文中用了那個詞？
生：神氣極了
師：找得真準(zhǔn)！除了神氣極了，你還會說這樣的詞語嗎？
�。ǔ鍪菊n件神氣極了_________極了 ）
師：請你說。
生：開心極了
生：害怕極了
生：高興極了
生：陽光極了
師：一看你滿臉的笑容，就知道你是一個充滿陽光的孩子。請你說
生：快樂極了
……
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富！那，什么叫神氣極了？誰能做個樣子給大家看看。
生：表演神氣的樣子
師：有點神氣，還有誰比他更神氣？請你來
生：雙手叉腰，頭抬高，向右上方看，一副高高在上的樣子。眾師大笑，掌聲響起。
師：嗯，好一只神氣的貓頭鷹大王！
（生的小手紛紛舉起，不愿放下，都想表演）
師：這么多同學(xué)都想表演，那全體起立
�。ㄉ炔患按乇硌萆駳鈽O了的樣子）
師：瞧，多神氣的貓頭鷹大王！哪位貓頭鷹大王能讀讀這句話。請你來。
生：他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
師：陳老師覺得你這只貓頭鷹大王還不夠神氣，來，像陳老師這樣加上動作，再試試！
�。◣煼蹲x）
師：加上動作，誰再來試試？
生：他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（生帶上動作讀）眾師大笑，掌聲響起。
師：怎么樣？夠神氣吧！
生：好神氣！
師：來，全班同學(xué)都像這位貓頭鷹大王一樣體會一下當(dāng)大王的感覺吧！
�。ㄈ鄮蟿幼鼾R讀）
師：噢！原來，貓頭鷹是這樣當(dāng)大王的呀！他要求大家（板書：跟“我”一樣）白天——，
生：休息
師：夜里——
生：做事
師：這里的“我”指誰？
生：貓頭鷹
師：動物王國的朋友們，你們同意貓頭鷹當(dāng)大王嗎？為什么？相互之間議一議。
（生相互討論后紛紛舉手）
師：哎，不著急舉手，剛才陳老師看見大家在下面你一言，我一語，都在發(fā)表自己的意見，用我們文中的一個詞，這就叫
生：議論紛紛
師：齊讀這個詞。
生：議論紛紛
師：小動物們，誰能說說你們剛才議論的結(jié)果，為什么不同意貓頭鷹當(dāng)大王？
生：因為貓頭鷹要別人跟他一樣，按他的生活習(xí)慣來要求別人，所以，我不同意他當(dāng)大王。
生：因為貓頭鷹很自私。
生：因為貓頭鷹不尊重別人的生活習(xí)慣，所以，我也不同意他當(dāng)大王。
師：盡管大家議論紛紛，可是貓頭鷹大王的命令能違抗嗎？
生：不能。
師：就這樣，他們跟貓頭鷹大王一直熬夜，熬了一個星期，動物王國的朋友們，此時此刻，你們有什么想說的嗎？你是——
生：我是大熊貓，我想說，哎呀，貓頭鷹大王，你別再讓我們熬夜了，本來我的黑眼圈就很重了，現(xiàn)在熬了一個星期，我的眼睛都快睜不開了！眾師大笑，掌聲響起。
生：我是小白兔，我想說，哎呀，貓頭鷹大王，你別再讓我們熬夜了，我都快神經(jīng)崩潰了！
生：我是小松鼠，我想說，哎呀，貓頭鷹大王，我快受不了了，幾次走路都暈倒在地，連采松果的力氣都沒有了！
師：大家剛才都說出了自己心中的不滿和痛苦，文中又有一個詞，叫——趕快找出來！
生：叫苦連天。
師：讀兩遍
生：叫苦連天，叫苦連天。
師：接下來上任的是——
生：袋鼠
師：他上任后情況會不會好一點，他是怎樣當(dāng)大王的？
生：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”
�。ㄕn件出示：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”）
師：袋鼠剛當(dāng)上大王，他的心情——
生：很激動
師：來，袋鼠大王們，咱們一起來激動地宣布這項命令！
生：（齊讀）他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”
師:跳著走路是什么感覺呀？想不想嘗試一下？
生：想！
師：來，全體起立，聽我的命令，陳老師現(xiàn)在可是袋鼠大王喲，“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”
生開心地跳
師：哎，你，不許停，要跳著走！還有你，不許停，趕快跳！
師：好了，動物朋友們，袋鼠大王命令你們都坐下。我來采訪一下，這位動物朋友，你是——
生：我是小鹿。
師：說說你剛才跳著走路的感受。
生：跳著走路太累了！
師：你是？
生：我是小蛇，本來我是爬的，現(xiàn)在要我跳著走路，太難受了。
師：我們這里有沒有狗熊呀？陳老師特別想知道他的感受。
生：我是狗熊，我本來就很笨重，想在還讓我跳著走路，我好痛苦呀！
師：真是難為你了！
師：那，你們同意袋鼠當(dāng)大王嗎？
生：不同意！
師：為什么？
生：因為袋鼠跟貓頭鷹一樣，只顧自己的感受，不顧別人的感受。
生：因為袋鼠跟貓頭鷹一樣，不尊重別人。
師：是啊，袋鼠跟貓頭鷹一樣不尊重他人，都讓別人（指板書）跟“我”一樣，這里的“我”又指誰？
生：袋鼠
師：是的，貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王，都不尊重他人的生活習(xí)慣，所以，都得不到小動物們的擁護(hù)，那小猴子呢？他是怎樣當(dāng)大王的？獅子大王最后為什么偏偏選他當(dāng)萬獸之王呢？下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)。
生：老師，怎么這么快就下課了呀？
生：老師，我們還不想下課，您能不能讓我們把這篇課文學(xué)完？
生：我們不想下課！
眾師笑，掌聲再次長久響起。
�。ńY(jié)束）
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