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黃山松教學(xué)實(shí)錄
黃山松這篇課文的作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅(jiān)韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。下面情形小編為大家?guī)淼狞S山松教學(xué)實(shí)錄，希望大家喜歡~
黃山松教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，今天，我們接著學(xué)習(xí)豐子愷先生的黃山松，請大家把書打開。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山松有三個(gè)特色，誰能說說是哪三個(gè)特色呀？
生：第一種特色是黃山松大都生在石上；第二種特色是黃山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的；第三種特色是黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。
師：說得很準(zhǔn)確。同學(xué)們，豐子愷先生是非常有名的作家，大家想知道他是怎樣把黃山松的三個(gè)特色形象而傳神地展現(xiàn)在我們眼前的嗎？
生：想。
師：好，現(xiàn)在就請大家拿出筆，默讀課文，一邊讀一邊畫出你認(rèn)為寫得好的語句，簡單地想一想畫它們的原因。
�。ɡ蠋熝惨�，留意學(xué)生畫的語句，根據(jù)學(xué)生畫的內(nèi)容讓他們發(fā)言。）
師：誰來讀一讀你畫的語句，簡單地說一說畫的原因。
生：……
師：對學(xué)生的發(fā)言有針對性地評價(jià)。
師：不知大家留意了沒有，剛才××同學(xué)說到這樣一個(gè)詞語（板書“不可思議”），我們一起來讀一讀。
生：不可思議。
師：知道不可思議是什么意思嗎？
生：不可思議的意思是不可想象，不可理解。
師：好，課文中哪兒出現(xiàn)了這個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
第一個(gè)特色
生：課文中第二自然段出現(xiàn)了這個(gè)詞語。
師：你能把出現(xiàn)詞語的句子讀出來嗎？
生：長得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議��！
師：讀得真好，讀出了豐子愷先生心中的疑惑。讓我們一起來讀一讀！
生：長得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議啊！
師：長得那么蒼翠，蒼翠是什么意思呢？堅(jiān)勁呢？窈窕呢？
生：……
師：看，多好的三個(gè)詞語呀，讀著它們，你的腦海中會浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
生：……
師：多么惹人喜愛的黃山松啊，讓我們想象著頭腦中的畫面，美美地讀一讀這句話。
生：長得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議�。�
師：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？
生：因?yàn)辄S山松是長在石頭上的。
師：長在石頭上有什么不可思議的？
生：石頭很硬，黃山松很難扎根。
師：是啊，大家知道那是怎樣的巖石嗎？
生：十分堅(jiān)硬的巖石。
師：同學(xué)們，那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800度的高溫下才會出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你的怎樣的感受？
生：……
師：黃山松的根屈服了嗎？
生：沒有。
師：你從哪看出來的？
生：長得那么蒼翠、那么堅(jiān)勁、那么窈窕看出來的。
師：是啊，這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物��！
師：喜歡這么頑強(qiáng)的黃山松嗎？讓我們朗讀表達(dá)對黃山松的喜愛吧！
生：……真是不可思議啊！
師：還有更不可思議的呢？在這一段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：（屏幕出示“更有不可思議的呢：……”）
師：這有什么更不可思議呢？
生：全部的根扎在石中生長，黃山松會長得蒼翠堅(jiān)勁，而現(xiàn)在只有少半的根吸收養(yǎng)料，它還能長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷，說明它的生命力十分頑強(qiáng)。
師：理解得真好，面對這樣頑強(qiáng)的黃山松，你想對它說什么？
生：黃山松真了不起呀，你的生命力太頑強(qiáng)了。
師：老師聽出來了，你是在贊美黃山松吶！你能用贊美的語氣讀一讀這段話嗎？黃山松聽了一定很高興。
生：……
師：讀得真好，我代表黃山松謝謝你的夸獎(jiǎng)。還有誰想讀？
生：……
師：孩子，你能通過朗讀告訴大家，黃山松的根雖然裸露很多，但它的生長不受絲毫影響嗎？
生：……
師：讀得真好，他關(guān)注了哪些詞語？（你聽老師讀一讀，和你讀得有什么不一樣？）你聽出來了嗎？你再來讀一讀？誰聽出來了？你來讀！
師：讀得太好了，這就是頑強(qiáng)的黃山松啊！這頑強(qiáng)得不可思議的黃山松！
師：讓我們一起來贊美黃山松的頑強(qiáng)吧！更有不可思議的呢！……
師：課文中哪里還出現(xiàn)了“不可思議”這個(gè)詞語？
第三個(gè)特色
生：更有團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議的呢？
師：這說的是哪株松樹？
生：蒲團(tuán)松。
師：哪里能看出蒲團(tuán)松的團(tuán)結(jié)力強(qiáng)大呢？
生：這一畫上面長著叢密的松針，軟綿綿的，好像一個(gè)大蒲團(tuán)，上面可以坐四五個(gè)人。
師：幾個(gè)人上去坐坐就能看出團(tuán)結(jié)力強(qiáng)大啦？
生：幾個(gè)人可是幾百斤呢，全靠這松枝支撐著，竟然安然無恙，多么強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力呀！
師：體會得真好。只寫了這一株松樹團(tuán)結(jié)力強(qiáng)大嗎？
生：不是，還寫了團(tuán)結(jié)松。
師：誰來讀一讀描寫團(tuán)結(jié)松的語句。
生：……
師：從哪兒能看出團(tuán)結(jié)松團(tuán)結(jié)力十分強(qiáng)大？
生：可以戰(zhàn)勝高山的風(fēng)吹、雨打和雪壓！
生：可以戰(zhàn)勝十二級的臺風(fēng)。
師：十二級的臺風(fēng)，一般的樹遇到會怎樣？團(tuán)結(jié)松呢？
生：安然無恙。
師：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松��！喜歡這團(tuán)結(jié)的.黃山松嗎？讓我們通過朗讀來贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧。
師：同學(xué)們，我們留心不難發(fā)現(xiàn)，作者在寫第一個(gè)和第三個(gè)特色時(shí)都用到了不可思議這個(gè)詞語，而寫第二個(gè)特色卻沒有用，是不是說第二個(gè)特色讓作者感到很普通呢？
生：不是。
師：為什么這樣說？
生：黃山松姿態(tài)奇特得讓作者不可思議。
師：它奇特在哪兒呢？
生：枝條平伸……
師：還有更奇特的呢？
生：枝條長在懸崖邊上，一面向空中生長，靠近巖壁的一面一根枝條也不生。
師：大家能想象黃山松只有一面生枝的姿態(tài)嗎？可以看一看書上的配圖。這種姿態(tài)既像一個(gè)很梳的木梳，又像一個(gè)學(xué)習(xí)的“習(xí)”字。
師：能讀出黃山松的這種姿態(tài)的奇特嗎？
生：……
師：姿態(tài)多么奇特，性格多么倔強(qiáng)的黃山松��！
師：靠近巖壁的一側(cè)長樹根嗎？一根都不長嗎？能通過你的朗讀讓大家聽出來嗎？
師：同學(xué)們，大作家豐子愷先生筆下的黃山松就是這樣地形象而傳神。（停頓）這篇課文雖然很長，但層次卻十分清楚，這是為什么呢？
生：描寫特色的每一段的第一句話都是這一段的中心句。
師：是啊，豐子愷先生的這種寫法我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們，這就是黃山松，頑強(qiáng)得不可思議的黃山松，奇特得不可思議的黃山松，團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松，它不愧為黃山四絕之首。在我們名山奇景這個(gè)板塊中，黃山不愧為名山，黃山松不愧為奇景！下課。
板書設(shè)計(jì)
黃山松
頑強(qiáng)
奇特
團(tuán)結(jié)
不可思議
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