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人體的司令部教學(xué)實(shí)錄
《人體的司令部》讓學(xué)生理解大腦對(duì)學(xué)生而言，猶如神秘的暗箱。學(xué)生對(duì)大腦是既熟悉又陌生，因?yàn)槿巳硕加幸粋�(gè)大腦，可學(xué)生沒有看見過更沒有研究過大腦。分享了人體的司令部的教學(xué)實(shí)錄，歡迎欣賞！
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，談話導(dǎo)入：
師：你從這幅情景圖（任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁P46）上獲得了那些信息？
生：幾個(gè)同學(xué)在踢足球，足球快速飛來，你反應(yīng)要快，不然就接不住。
生：要很快做出判斷，知道足球往哪個(gè)方向，速度有多快。
生：如果你是守門員，要撲住球，更要快速判斷，快速反應(yīng)。
師：看來你們都踢過足球，有自己的親身感受。剛才你們都用了“反應(yīng)”、“判斷”這樣的詞，你知道這些詞與我們?nèi)梭w的什么器官有關(guān)嗎？
生：都要靠我們的大腦控制、指揮。
生：還要靠大腦指揮人的手和腳運(yùn)動(dòng)。
師：說的很對(duì)�，F(xiàn)在我們就來研究我們的大腦是怎樣指揮、協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)的。
二、理解什么是“刺激”什么“反應(yīng)”
師：閱讀文本P47,說說你對(duì)“刺激”、與“反應(yīng)”的理解。
生：刺激是你看到發(fā)生的事，反應(yīng)是大腦對(duì)這件事做出的判斷。
生：刺激還可以是聽到的，聞到的，還可以是皮膚感覺到的。我覺得刺激是人的一種感受，反應(yīng)是人采取的行動(dòng)。
師：這位同學(xué)講得好，“刺激”其實(shí)就是外界給人帶來的各種信息，“反應(yīng)”是人體在大腦的指揮下做出的相應(yīng)反應(yīng)，以應(yīng)對(duì)這種刺激。
三、活動(dòng)鋪墊，進(jìn)一步理解什么是“刺激”，什么是“反應(yīng)”
（小組活動(dòng)[表一]：組長(zhǎng)做出活動(dòng)安排）
交流：
生：有人在你不注意的時(shí)候撓癢癢是刺激，你會(huì)發(fā)笑，雙手捂住避開，這是反應(yīng)。
生：護(hù)士阿姨給我扎針是刺激，我會(huì)感到痛，并閉上眼睛，咬緊牙，這是反應(yīng)。
生：老師提出問題是刺激，我舉手準(zhǔn)備回答是反應(yīng)。
生：走路不小心腳下一滑是刺激，張開雙臂，搖擺身體保持平衡不讓跌倒是反應(yīng)。
生：別人趁我不注意時(shí)，大叫一聲是刺激，我驚出一身冷汗是反應(yīng)。
生：下樓梯時(shí)不小心踩空了，會(huì)迅速伸手扶住樓梯扶手是反應(yīng)。
生：看到一條狗追來是刺激，我立刻蹲下身子猛地站起，想把狗嚇跑是反應(yīng)。
……
師：從你們剛才的交流中可以看出，對(duì)什么是刺激，什么是反應(yīng)理解得很到位。當(dāng)我們受到刺激時(shí)，身體做出的反應(yīng)是瞬間完成的。但是由于各種因素的影響，有時(shí)我們的反應(yīng)會(huì)遲鈍些。那么，一個(gè)人的反應(yīng)究竟有多快，人與人之間反應(yīng)是否有差異呢？我們可以通過一個(gè)有趣的游戲來測(cè)試一下。
師：閱讀文本P47活動(dòng)1，掌握測(cè)試方法，組長(zhǎng)組織小組成員完成。
�。ㄐ〗M活動(dòng)[表二]）
四、 [活動(dòng)1]：看看你的反應(yīng)有多快
�。ǜ鹘M交流數(shù)據(jù)，說說每組誰反應(yīng)最快，評(píng)評(píng)班上誰的反應(yīng)最快）
師：在這個(gè)測(cè)試中，你能說說什么是刺激，什么是反應(yīng)嗎？
生：尺子落下來是刺激，迅速用手握住是反應(yīng)。
生：這個(gè)游戲有一個(gè)前提，就是尺子落下必須迅速把它握住，而且越快越好。所以，尺子落下對(duì)你產(chǎn)生了刺激，你的反應(yīng)就是要很快地把它握住。如果沒有這個(gè)前提，可能你就不會(huì)做出這樣的反應(yīng)。
師：我覺得這個(gè)同學(xué)的補(bǔ)充很有意思，也很有道理。是這樣的，像這個(gè)游戲是我們有意設(shè)定的，有的時(shí)候如你正在路上走著，忽然聽到有人大喊：快跑，上面有東西掉下來了。我們會(huì)下意識(shí)地雙手抱頭快跑。那么這里什么是刺激，什么是反應(yīng)呢？
生：“快跑，上面有東西掉下來了”的喊聲是刺激，雙手抱頭跑是反應(yīng)。
師：因此，不管是有意還是無意，我們對(duì)外界來的刺激都會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
師：除了這種方法以外，你還能設(shè)計(jì)出別的測(cè)試方法嗎？
�。ㄐ〗M先討論，然后班上交流）
交流：
生：可以兩人一組，甲報(bào)眼睛、鼻子、嘴、左耳、右耳、牙齒，乙點(diǎn)到相應(yīng)的位置。甲要隨意快報(bào)；然后甲乙互換，以10次為限，看誰出錯(cuò)少。
生：我們這組選用這樣的方法：也是兩人一組，甲平伸左手或右手，手心朝上，乙用一只手擊對(duì)方手心，若被抓住，說明甲反應(yīng)快，若抓不住，說明乙反應(yīng)快。
生：我們用這樣的方法測(cè)試：甲乙兩人一組，約定2人所報(bào)數(shù)字之和是20，如甲先報(bào)7，乙則報(bào)13，如果兩個(gè)數(shù)字之和不等于20，就說明后報(bào)的人反應(yīng)慢。
生：我們這組是這樣的，組長(zhǎng)出示10個(gè)字母：B、H、W、T、P、A、L、G、Q、M，組長(zhǎng)隨意指點(diǎn)，讀的人要準(zhǔn)確地讀出來，錯(cuò)得越少，說明反應(yīng)越快。
師：真了不起，能想出這么多的測(cè)試方法。
五、 [活動(dòng)2] 你摸到什么
師：我們的大腦是非常神秘的，我們的一切活動(dòng)都靠它來指揮、協(xié)調(diào)。只不過是平時(shí)我們沒有意識(shí)到而已。我們通過一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲來體會(huì)以下。
游戲鋪墊：
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，然后回答老師的問題。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背誦《登鸛雀樓》，猜猜他是誰。
生：是……
師：你們?cè)趺催@么肯定，異口同聲地說出他的名字呢？
生：這聲音太熟悉了。
生：雖然我看不到他，但憑聲音我能知道是他。
生：不是我吹牛，只要是我們班上的同學(xué)發(fā)出聲音，我閉上眼睛都能一一叫出他的名字。
師：這么厲害啊！
生：只要是我們班上的同學(xué)，我還能根據(jù)這個(gè)人的背影認(rèn)出他是誰。
……
師：看來你們都有特異功能了。現(xiàn)在請(qǐng)你們把準(zhǔn)備的小物件拿出來放進(jìn)紙箱內(nèi)，隨意摸一個(gè)，根據(jù)你摸到的物品的特征，說說摸到的是什么，再拿出來給大家看一看猜中了沒有。
�。ㄐ〗M摸物活動(dòng)。組內(nèi)摸一摸，猜一猜。）
交流：
生：我摸到的是抱抱熊，它毛茸茸的，有三角形的頭，頭頂上有兩只小耳朵，尖尖的鼻子。
生：我摸到的是一個(gè)儲(chǔ)錢罐，手摸上去冰涼冰涼的，它的頭上有一個(gè)長(zhǎng)方形的投幣孔。
生：我摸到的是一個(gè)自動(dòng)鉛筆刨，它是一個(gè)長(zhǎng)方體，一邊有一個(gè)搖手。
生：我摸到的是一輛玩具車，它是金屬做的，面包形，底下有四個(gè)小輪子。
生：我摸到的是一支自動(dòng)鉛筆，它是圓柱形的，而且剛好摸到它的撳頭，所以我就斷定它是一只自動(dòng)鉛筆。
生：我摸到的是一顆玻璃球，它圓圓的，滑滑的，涼涼的。
……
師：同學(xué)們都說得很好，我想請(qǐng)請(qǐng)問你們一下，你們?cè)诿�、猜物的時(shí)候都用了身體上的那些器官和功能呢？先小組討論一下，再班上交流。
交流：
生：要用手去摸，用嘴講。
生：要?jiǎng)幽X子想。
生：還要記憶幫忙。
師：怎么要記憶幫忙呢？
生：這些東西都是我們熟悉的，如果對(duì)它的形狀記不住，你怎么知道呢？
師：哦，原來是這樣。
生：還離不開想的過程，如果你不想，你就無法做出判斷。
師：也就是思維的過程。
師：看來，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)游戲，想不到還這么復(fù)雜呢。請(qǐng)大家想一想，你們剛才講的那么一個(gè)過程，是單獨(dú)的呢，還是協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的呢？如果是協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的，那么，是誰起的作用呢？
生：是大腦。
六、認(rèn)識(shí)大腦獨(dú)特功能
師：（板書：大腦）人的大腦控制著人的一切行為活動(dòng)。請(qǐng)大家閱讀文本P48的內(nèi)容，有不明白的地方可以提出來與大家交流。
�。ㄩ喿x文本）交流：
生：大腦是怎樣控制人的行為的？
生：大腦為什么能控制人行為？
生：大腦的表面為什么是這樣凹凸不平的？
生：大腦為什么能同時(shí)控制人的肌肉、感覺、語言、思維、記憶？
師：你們提出的這些問題應(yīng)該講都有研究?jī)r(jià)值，但比較高深，以后上了中學(xué)、大學(xué)還要繼續(xù)學(xué)習(xí)研究，科學(xué)家對(duì)大腦的研究也正在進(jìn)行中。我們來看一份科學(xué)家的研究資料。
[閱讀資料一]：關(guān)于大腦的一組數(shù)據(jù)：
大腦由約140億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，重約1400克，大腦皮層厚度約為2--3毫米，總面積約為2200平方厘米，據(jù)估計(jì)腦細(xì)胞每天要死亡約10萬個(gè)（越不用腦，腦細(xì)胞死亡越多）。 一個(gè)人的腦儲(chǔ)存信息的容量相當(dāng)于1萬個(gè)藏書為1000萬冊(cè)的圖書館，最善于用腦的人，一生中也僅使用掉腦能力的10%。人腦中的主要成分是水，占80%。它雖只占人體體重的2%，但耗氧量達(dá)全身耗氧量的25%，血流量占心臟輸出血量的15%，一天內(nèi)流經(jīng)大腦的血液為2000升。大腦消耗的能量若用電功率表示大約相當(dāng)于25瓦。
七、活動(dòng)延伸
舉例說說大腦是怎樣指揮協(xié)調(diào)我們的行為的。
生：我們寫作業(yè)時(shí)，大腦指揮眼睛看書，命令手拿筆寫字，同時(shí)眼睛還要監(jiān)督寫字時(shí)有沒有寫錯(cuò)。如果寫錯(cuò)了，又要命令手去拿橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，重新寫上正確的。
生；體育課上練習(xí)跑步時(shí)，眼睛要看到前面，邁開雙腿往前跑，雙手?jǐn)[臂保持平衡，這都靠大腦指揮。
生：跳舞時(shí)，我們聽著音樂翩翩起舞，眼睛看著其他人保持動(dòng)作整齊，頭腦里還得記著編排的動(dòng)作不能出差錯(cuò)，大腦同時(shí)指揮這么多，但我們卻感覺不到，大腦真神奇。
師：大腦確實(shí)是神秘的，但它是可知的，相信在不遠(yuǎn)的將來，科學(xué)家一定能運(yùn)用科學(xué)的鑰匙打開大腦的神秘之門。另外，我還想告訴大家，大腦對(duì)我們每個(gè)人都這么重要，我們應(yīng)該要敬畏它，珍愛它，保護(hù)它，讓我們擁有一個(gè)健康、聰明的大腦。希望大家課后收集有關(guān)大腦的科學(xué)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流，好嗎？
生：好。
附板書：
第8課 人體的司令部
↓
�。ù竽X）→控制人體：運(yùn)動(dòng)、感覺、語言、食欲、思維、記憶等。
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