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校園交響詩(shī)教學(xué)實(shí)錄
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校園交響詩(shī)教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
�。ㄒ唬┎シ沤豁憳贰睹\(yùn)交響曲》，激發(fā)興趣。
（德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作。簡(jiǎn)介什么是交響曲和交響詩(shī)。交響曲一般是由四個(gè)樂章組成，而只有一個(gè)樂章的就被稱為交響詩(shī)。交響詩(shī)的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過(guò)音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來(lái)解釋或表達(dá)詩(shī)人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。）
�。ò鍟骸敖豁懺�(shī)”）
（二）師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響詩(shī)聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首——“校園交響詩(shī)”。（板書：“校園”）
（三）齊讀課題。
（四）引導(dǎo)生就課題談?wù)劯惺埽郝?lián)想到了什么？
【以音樂引題，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與文學(xué)之間的密切關(guān)聯(lián)，在音樂的熏陶之中暢談自己的感受�！�
二、初讀課文，感詩(shī)情。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：1、讀準(zhǔn)字音;2、把課文讀通順，讀流利。
�。ǘz查生字詞。
出示生字詞：“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”
1、指名讀、分組讀、齊讀詞語(yǔ)。
2、教師相機(jī)正音。
3、指導(dǎo)寫字“儲(chǔ)、瓣、砌”。
⑴感受“左中右”結(jié)構(gòu)的字，討論如何寫得漂亮。
�、平處煼秾憽鞍辍保瑢W(xué)生寫3個(gè)字。
4、指導(dǎo)學(xué)生把感情帶入詞語(yǔ)中，讀出詞語(yǔ)所要表達(dá)的情感。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）
【課文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的時(shí)間的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生走進(jìn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵之中，進(jìn)行聯(lián)想，讀出詞語(yǔ)的意境美�！�
三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。
�。ㄒ唬┳杂赡x課文，思考問(wèn)題。
1、思考：詩(shī)中選取哪些富有特色的場(chǎng)景描繪多彩的校園生活？
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。
�。ǘ⿲W(xué)生交流、討論、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、詩(shī)中選取哪些富有特色的場(chǎng)景描繪多彩的校園生活？
�。ㄟx取了5個(gè)場(chǎng)景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根”來(lái)進(jìn)行描繪。）
2、交流：摘取了哪些優(yōu)美詞句？
�。ˋ、“時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代……時(shí)而書寫沙沙�！盉、“像金色的小蜜蜂……儲(chǔ)積著蜜�！盋、“花叢樹下……鳥兒傾心地鳴囀�！盌、“你看，那一封封學(xué)生來(lái)信……深情祝愿似欲隨它飛去�！盓、晶瑩的水噴灑變幻……水上芭蕾�！�
⑴通過(guò)有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生感受語(yǔ)言上遣詞造句的優(yōu)美。
�、普劯惺埽鹤x了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？
�。▽W(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受“詩(shī)化”的語(yǔ)言。）
�、浅醪搅私馍⑽脑�(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生讀出“詩(shī)”的美。
【通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的文字當(dāng)中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優(yōu)美。例如：感受排比句式的排列美;想象中的意境美……】
�。ㄈ┓纸M讀全文，回歸整體。
四、置留作業(yè)，小結(jié)。
�。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的部分嘗試進(jìn)行背誦。
�。ǘ┏瓕懺~語(yǔ)“汲取、恬靜、碩果累累”。
�。ㄈ┏瓕懻n文中形象優(yōu)美的語(yǔ)句，多讀讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文：
�。ㄒ唬┱n件出示詞語(yǔ)，“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”（指名讀、齊讀）
（二）嘗試選擇詞語(yǔ)說(shuō)話，“碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”
�。ㄈ┞爩懺~語(yǔ)：“汲取、恬靜、儲(chǔ)積、花瓣、豐碩”
二、學(xué)習(xí)課文，體悟情感。
（一）自主閱讀，思考領(lǐng)悟。
學(xué)生自主選擇最喜歡的一個(gè)片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
�。ǘ┭杏懡涣鳎瑫痴勼w會(huì)。
1、組內(nèi)交流：自己運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
2、全班交流讀書感悟，集體品讀。
【指導(dǎo)用讀讀、議議等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，賞析例選詩(shī)節(jié)，體會(huì)意境，感情朗讀。】
3、根據(jù)學(xué)生自主提出的主題，選擇兩個(gè)主題進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（了解感受學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會(huì)課文中傳達(dá)出來(lái)的美好情感——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）
4、小組合作，指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)閱讀的方法自主合作學(xué)習(xí)其他四個(gè)主題的片段，交流匯報(bào)。
5、小結(jié)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中靈活運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀。
【重在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法，大膽自主地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和大膽表達(dá)的能力。并有意識(shí)地將這種方式有序地延伸到學(xué)生的課外閱讀中去。】
�。ㄈ┗仡櫲�(shī)，整體感受散文詩(shī)。
1、分組讀五個(gè)片段，整體感受散文詩(shī)的文字美。
2、教師相機(jī)介紹散文詩(shī)，學(xué)生加深對(duì)散文詩(shī)的認(rèn)識(shí)。
3、配樂朗誦散文詩(shī)。
師：同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會(huì)給你們留下些不尋常的記憶，請(qǐng)帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩(shī)。
三、讀寫結(jié)合。
�。ㄒ唬┰僮x課文，做批注加深感悟。
1、運(yùn)用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場(chǎng)景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個(gè)片段。
【運(yùn)用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)，嘗試仿寫片段，達(dá)到讀寫結(jié)合，感悟美好情感的目的�！�
四、置留作業(yè)。
�。ㄒ唬┱�、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。
�。ǘ┯懈星榈嘏錁防首x全文。
�。ㄈ┓抡照n例，選取一處場(chǎng)景，圍繞一個(gè)主題，以組詩(shī)的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩(shī)》。
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