宴子使楚教學實錄

　　宴子使楚記敘了春秋時期晏子在出使楚國，憑借自己的機智和辯才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事。下面，小編為大家分享宴子使楚教學實錄，希望對大家有所幫助!

　　(師念：“嚴肅”“柑橘”“笑嘻嘻”“賠不是”“罪過”，生聽寫)

　　師：同學們寫完了，請大家對照課本檢查一下，有沒有寫錯的

　　(一位同學舉手)

　　師(到學生身邊)：什么字寫錯了?

　　生1：“柑橘”

　　師：陳老師要向你學習，因為當眾承認自己的錯誤很需要勇氣沒有關(guān)系，認真看一看，下一次不要寫錯了就行了

　　陳老師想問一下：“使”是什么意思?

　　(板書：“使”)

　　生2：出使

　　生3：從一個地方到另外一個地方

　　生4：訪問

　　師：三個同學大致的意思是：“出使”，“訪問”了解它的意思我們可以通過組一些詞來思考，比如：“出使”、“使者”“使節(jié)”“使”是“出使”、“訪問”，這里是誰出使?

　　生：晏子

　　師：晏子使楚，用今天的話講，晏子充當了什么角色?

　　生：大夫

　　師：大夫是他的官職，當他出使的時候，用今天的話來說，是什么樣的官員?

　　生5：外交官

　　師：他說是外交官，你們是否同意?

　　生：同意

　　師：晏子出使楚國，用今天的話說，就是當了一次外交官

　　(板書：“外交官”)

　　師：想一想，當外交官應該怎么當?他代表了什么?

　　生：國家的形象

　　師：對，代表了國家的形象那他的主要責任是什么呢?

　　生：國家的尊嚴

　　師：把話說完整，是要維護國家的尊嚴，維護國家的榮譽，維護國家的利益那晏子使楚他需要維護那一個國家的尊嚴呢?

　　生：齊國

　　師：大家再想一想，當外交官使用的語言有什么特點?(板書：“外交語言”)他們會不會想我們平常吵架一樣?

　　生：不會?

　　師：那它會有什么特點呢?在這一課中我們看出了什么特點呢?

　　生6：婉轉(zhuǎn)

　　生7：客氣

　　生8：非常直接

　　師：他看到了有些外交官說話直接，干脆我們看一看，晏子在使楚過程中說話有什么特點?

　　生9：委婉

　　師：陳老師覺得有一個特點，是話中——

　　生：有話

　　師：對，話中有話，話里藏話另外一方如何聰明的話，就可以從中聽出說話者想說的意思，聽出對方?jīng)]有明說的東西是什么

　　生9(插嘴)：有弦外之音

　　師：哦，對!他說了一個成語，是什么?

　　生9：弦外之音

　　師：聽出弦外之音什么人才能聽出弦外之音啊?

　　生9：聰明人

　　師：聰明人你們聰明還是不聰明?

　　生：聰明

　　生10(小聲)：不聰明!

　　師：你說自己不聰明我找一個地方，我想看你知道還是不知道?文章中有這樣幾句，請大家找到，老師讀一讀：“晏子拱了拱手，說：‘敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去我最不中用，所以派到這兒來了’”我想請你說一說，晏子沒有明說的東西到底是什么?他在說楚國是一個什么樣的國家?

　　生10：楚國是下等國家

　　師：大家說，他聰明還是不聰明?

　　生(大聲)：聰明

　　師：對啊，很聰明呀，怎么不聰明呢?

　　注意，我們學習這一課，不僅要看晏子是不是一個聰明的人，楚王是不是一個聰明的人，更重要的就是我們要學著更聰明

　　剛才我們討論這么多，就是要讓大家知道，這是一種外交場合的行為同學們今后想不想當外交官?

　　生(有的)：想

　　生(有的)：不想

　　師：有些想，有些不想不想當外交官當然可以但想不想走出中國呀?想不想使自己的語言委婉、客氣、有禮貌?想不想使自己聰明呀?

　　生：想

　　師：好，我們現(xiàn)在就來好好琢磨這一課

　　晏子使楚是一個故事，故事的背景是什么?在課文中，哪些段落交代了背景?

　　生：第一、第二自然段

　　師：現(xiàn)在請大家一起讀一讀，想一想，是一個什么背景?

　　(生讀)

　　師：背景交代的時間是——

　　生：春秋末期

　　師：主要人物是——

　　生：楚王和晏子

　　(師板書：“楚王”“晏子”)

　　師：晏子叫什么名字?你們知道不知道?

　　生：晏嬰

　　師：背景中還介紹了哪些情況?

　　生11：齊國和楚國都是大國

　　生12：楚王想侮辱晏子

　　(板書：“想侮辱”)

　　師：他想侮辱晏子，故事的結(jié)果是什么——

　　生13：反而被晏子取笑了

　　師：對，最后反而被晏子取笑了被取笑以后，最終的結(jié)果又是什么呢?

　　生13：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了”

　　(板書：“不敢不尊重”)

　　師：從“想侮辱”到“不敢不尊重”，這中間發(fā)生了一些什么樣的故事?幾件事情?

　　生：三件

　　師：三件事情，可以說是故事的經(jīng)過(板書：“經(jīng)過”)哪三件?是怎么寫的?

　　生：事情發(fā)生的順序

　　師：第一件是什么時候的故事?進——

　　生(有的)：鉆狗洞

　　生(有的)：進城門

　　師：不同觀點出現(xiàn)了有的同學說是“鉆狗洞”的故事，有的同學說的“進城門”故事到底是什么?

　　生(有的)：鉆狗洞

　　生(有的)：進城門

　　師：就事件來說，應該是進城現(xiàn)在的問題是把楚王開的五尺來高的“洞”看成“城門”還是“狗洞”?

　　(師板書：“城門?”“狗洞?”)

　　生(有的)：城門!

　　生(有的)：狗洞!

　　師：現(xiàn)在我們請說是城門的同學說一說你的想法?

　　生14：因為他是要去談判，開的是小城門

　　師：你的意見是，是小城門，不是“狗洞”為什么開小城門呀?

　　生14：因為楚王想侮辱他個子小，想讓他爬進去

　　師：好，說是狗洞的請舉手，說一說理由

　　生15：晏子說：“這是狗洞”

　　師：晏子說是狗洞就是狗洞嗎?

　　其他同學：不一定

　　(生15疑惑)

　　師：請坐下，請你(生16)來說

　　生16：我認為是狗洞，因為晏子身材矮小，可以進去，其他人進不去所以專門為了他開的狗洞

　　師：專門為他開的——

　　生16：是為了侮辱他

　　師：這里有一個問題，請大家注意，我們剛才說，外交場合的交流有什么特點?

　　生：委婉，含蓄

　　師：楚王能不能直接就準備一個狗洞，是否適合楚王的身份?

　　生：不適合!

　　師：狗洞是誰說的?

　　生：晏子

　　師：陳老師的意見是它不是一個狗洞，就是一個小城門剛才同學們說得很好，楚王這樣做的目的就是侮辱晏子身材矮小

　　現(xiàn)在的問題是，晏子為什么要把這個城門叫做“狗洞”呢?

　　生17：因為晏子代表齊國，齊國是一個大國，他不能走這個小城門

　　師：他不愿意走這個小城門，他怎么才能不走這個小城門呢?

　　(生疑惑)

　　師：關(guān)于這個問題，我們來一起讀一讀晏子的話想一想，他把這個洞說成“狗洞”起了什么樣的作用?

　　(生讀晏子的話)

　　師：想一想，說成狗洞，才能帶出什么來?

　　生：狗國

　　師：如果你讓我從這里進去，你就是一個——

　　生：狗國

　　師：我能不能從這里進去?

　　生：不能?

　　師：為什么?

　　生17：這樣，楚國就成了狗國

　　師：想一想，如果說這是一個小城門，或者說是小洞，有沒有理由不進去?

　　生：沒有

　　師：現(xiàn)在說成狗洞了但最后他還是沒有問“我是不是到了狗國”，而是問“你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”想一想，為什么?

　　生18：他直接說楚國是狗國，楚王可能要懲罰他

　　師：哦，要懲罰他我們剛才說，外交官代表了一個國家的形象，引起楚王生氣，除了可能受到楚王懲罰，還可能導致什么結(jié)果?

　　生18：兩國的戰(zhàn)爭

　　師：對，可能導致兩個國家沖突和戰(zhàn)爭好，進城門時是的故事最后的結(jié)果是什么?

　　生19：楚王只好吩咐打開城門，讓晏子進去

　　師：為什么他只好打開城門?

　　生19：他不想讓晏子把他的國家說狗國

　　師：他自己愿意不愿意晏子從城門進來?

　　生19：不愿意

　　師：用了一個什么詞?

　　生19：“只好打開”

　　師：從這件事，我們可以看出晏子多聰明呀別人開一個洞，他說成狗洞，然后引出狗國，楚王不愿意被說成狗國，只好打開城門這里的關(guān)鍵就在于把洞說成了狗洞。

　　現(xiàn)在進來，見面了，又發(fā)生了什么?請大家讀一讀第四自然段邊讀邊想最后一句“楚王只好陪著笑”，剛才是“只好打開城門”，現(xiàn)在只好“陪著笑”為什么只好“陪著笑”?

　　(生讀第四自然段)

　　師：剛才是進城的故事，現(xiàn)在是見面了，有了見面的故事(板書“進城”、“見面”)，見面的結(jié)果是楚王只好“陪著笑”，為什么他只好“陪著笑”?

　　生20：因為他本來想侮辱晏子，沒有想到晏子卻把他的問題駁了回來?

　　師：在這里，晏子最后表達的是什么意思呀?

　　生20：就是說楚國是最不好的國家

　　師：他明說沒有?

　　生20：沒有

　　師：那他是怎么說的呢?我們來讀一讀他說的話

　　(生讀：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去我最不中用，所以派到這兒來了”)

　　師：我們來分析一下他的話(邊板書邊引導學生：“上等國家”，“上等人”;“下等國家”，“下等人”;“我最不中用”，“這里是?”)“問號”處的結(jié)論是什么?

　　生：最下等的國家

　　師：想一想，楚王聽明白沒有?

　　生：聽明白了

　　師：所以他也是一個聰明人，他只好——

　　生：“陪著笑”

　　師：除了他聽明白了晏子的意思，上面還有一處文字告訴我們他只好“陪著笑”在什么地方呢?

　　生21：被逼無奈了

　　師：為什么被逼無奈了?

　　生21：因為他本來想侮辱晏子，后來他被晏子侮辱了

　　師：對，反被晏子侮辱了你再注意看一看，楚王還說了一句話，使他只能“陪著笑”

　　生21：楚王說：“實話實說，我不生氣”

　　師：他自己說的：“你實話實說，我不生氣”開始他以為晏子找不到話來說了，所以這樣承諾沒有想到晏子這樣反駁他，他就不好生氣了，于是“只好陪著笑”只好陪著笑，只好吃啞巴虧

　　這一段的對話有三次，表演一下對話，有沒有同學愿意表演一下見面的情形?注意，能不能不看書，學會用自己

　　一個小個子的同學：我演晏子

　　師：這是矮個子的光榮啊!你來很好!

　　(生笑)

　　(在選定另外一位同學扮演楚王后，其余同學失望地“哎呀”)

　　師：其余同學也有任務，在看他們表演時，你要想一想，他們演得怎么樣?如果你來演，你會怎么演?

　　(生扮演)

　　(師生共同鼓掌)

　　師：好，兩位同學都非常好地把內(nèi)容記下來了，特別是晏子的扮演者，那么多的文字，記得那么熟悉而且在表演時加進了自己的表情，真不錯!

　　(有的同學還舉著手)

　　師：還想表演嗎?

　　生：是

　　師：我再找一組同學

　　生：“我來”!“我來”!

　　師：這一次，要調(diào)整一下現(xiàn)在不是一見面就說：“你怎么來了”見面之前要寒暄，還需要一個接待的人介紹，需要一個引見的人所以我們要增加一個介紹的人另外，不能只有語言和表情，需要表演的同學加進去一些動作比如，楚王是大王，可以坐著

　　(生表演)

　　師：這次，扮演楚王的加進了動作，很好，但太緊張，兩次把齊國說成了楚國扮演晏子的女同學，說得很流暢，很清楚，但晏子不卑不亢的表現(xiàn)還需要好好體會，比如可以走到面前去，不膽怯，要看著楚王，這才是真正的晏子還有，“晏子故意笑了笑，楚王只好陪著笑”，“故意”怎么表現(xiàn)，“只好陪著笑”有怎么演?大家下來可以找?guī)孜煌瑢W把整個故事都演一演，體會一下他們的語言和心情

　　好了，進城了，見面了，該吃飯了楚王該設宴招待晏子了(板書：“宴會”)，在宴會時，又發(fā)生了什么事?先請同學們讀一讀書，然后用自己的話來說一說這個故事

　　(生讀第五自然段)

　　師：(對生24)請到講臺上，面向全體同學講

　　剛才同學們聽到自己不同意的意見能馬上糾正，比如剛才那一位同學把齊國說成楚國的時候，這是很好的，說明大家聽得很認真聽得非常認真，這是陳老師要表揚的但是，我們也要學會尊重發(fā)言的同學，在同學發(fā)言的時候，等他把話說完，不要打斷他，不要急著糾正，行不行?

　　生：行

　　(生24結(jié)結(jié)巴巴地講這個故事，大家都耐心地等待)

　　師：好，你已經(jīng)很不錯了!(生鼓掌)這個同學已經(jīng)記住了主要的故事情節(jié)，把課文記住了大家可以學著講一講這個故事，比如回去給爸爸媽媽怎么講這個故事，我們就不要老重復書上的話，要在記住故事的基礎上，在頭腦中裝著人物和任務的活動，然后用自己的話講出來

　　我們來看一看晏子說的話，晏子的話有一段古文，請大家讀一讀“嬰聞之”，“嬰”是誰?

　　生：晏子

　　師：對，是晏子這是晏子說的話“嬰聞之”是什么意思呢?就是“我聽說”大家一起讀一讀

　　(生讀：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同所以然者何?水土異也今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”)師：上課前，陳老師檢查了一下，大家對這段古文的意思已經(jīng)大概知道了現(xiàn)在，陳老師有一個問題，在我們的課文中，晏子最后一句話是“也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧”，最后用的是感嘆號，而古文“得無楚之水土使民善盜耶”用的是問號(板書：“!”“?”)大家想一想：哪一個更好呢?用問號好，還是用感嘆號好?

　　生：問號

　　師：為什么

　　生25：因為用問號就沒有明說

　　師：用感嘆號呢?

　　生25：感嘆號表示肯定了

　　師：對，感嘆號可以說表示強烈的肯定你把你想說的意思再說一說

　　生25：晏子是使者，如果他用肯定的方式說出來，就要得罪楚王

　　師：注意，她說得很好，她說，這是外交語言外交語言會不會說“你們這個國家就是一個出盜賊的國家”?

　　生：不會!

　　師：對，如果這樣說，就可能得罪這個國家，引起戰(zhàn)爭我現(xiàn)在說：“難道楚國的水土是一個容易出盜賊的國家嗎?”我用問號，用問的語氣，表示我不明白，我聽你說，要楚王承認，想一想，楚王能不能承認?

　　生：不能承認

　　師：于是，楚王怎么樣?

　　生：“只好賠不是”

　　師：注意，進城時，“只好開城門”;見面時，“只好陪著笑”;這里是“只好賠不是”“賠不是”是什么意思?

　　生26：道歉

　　師：為什么要“賠不是”?要道歉?

　　生27：事不過三

　　師：事不過三，一而再，再而三，連番幾次侮辱別人的結(jié)果都是什么?

　　生：被晏子侮辱了他不敢了

　　師：這里我們還要注意，如果不反駁，那就是“楚國是一個出盜賊的國家”這樣的問題十分嚴重，他不能聽之任之所以趕緊干什么?

　　生：賠不是

　　師：怎么賠不是的?

　　生：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了”

　　師：取笑是什么意思?

　　生：開玩笑

　　師：明明想侮辱晏子，這兒卻說成了“想取笑”，為什么不說“想侮辱”?

　　生28：不能明說“想侮辱”

　　師：對，不能明說“想侮辱”，這里只說“我想和你開開玩笑”想一想，說成“想取笑”有什么作用?

　　生：使晏子不生氣

　　師：對呀，可以大事化小——

　　生：小事化了

　　師：所以，楚王也是一個聰明人從此以后，結(jié)果是什么?

　　生：楚王不敢不尊重晏子了

　　師：還有一個問題，在宴會上，是不是有一個盜賊?是不是齊國人?

　　生：不是

　　師：對，應該不是，但我們沒有辦法判斷，說不清楚楚王把他說成齊國人，目的是什么?

　　生：侮辱齊國

　　師：現(xiàn)在回到我們今天，假設我們出國旅游，假設我們在國外不文明，不禮貌別人會不會說我們某一個人，他們會說我們是什么——

　　生：中國人

　　師：所以到國外要——

　　生：文明禮貌

　　師：為什么?

　　生：因為我們代表中國人

　　師：最后，楚王不敢不尊重晏子，你們尊不尊重晏子?佩不佩服晏子?

　　生：尊重

　　師：從哪些地方尊重呢?陳老師注意到一個地方：我們把進城的故事與見面的故事比較一下，大家看一看：進城時，當晏子看到城門關(guān)閉，只留下一個洞的時候，晏子的動作是什么?

　　生：“看了看”

　　師：見面時，當楚王說：“難道齊國沒有人了嗎?”晏子在回答楚王的問題時用了一個什么形容詞?

　　生：“嚴肅”

　　師：大家想想：“看了看”和“嚴肅”有什么區(qū)別?

　　(生疑惑)

　　師：比較一下，有沒有區(qū)別，哪一個程度更深?

　　生22：嚴肅

　　師：為什么在這里要“嚴肅”呢?

　　(生疑惑)

　　師：默讀兩個地方，看一看，進城門時侮辱的是誰?見面時楚王第一句話又說的是誰?

　　(生默讀)

　　生23：進城時，侮辱的是晏子見面時，楚王說的是齊國

　　師：想一想，為什么晏子在聽到楚王的話要“嚴肅”了

　　生23：他要維護國家的尊嚴

　　師：大家接著我的話讀一讀，晏子嚴肅地說：

　　生：“這是什么話?”

　　師：大家要讀出嚴肅來我們說，外交官代表國家形象，要維護國家尊嚴進城門，沒有明確針對齊國，所以晏子只是“看了看”這里，楚王直接說“齊國沒有人”，所以晏子要“嚴肅”兩處針對的對象不同，晏子的態(tài)度也不同，我看出，在晏子眼里，國家的尊嚴高于個人的榮譽就這一點，陳老師很尊重也很佩服晏子

　　你們佩服晏子什么?

　　生(七嘴八舌)：勇敢，機智，聰明，很會說話……

　　師：很好大家可以在文章中找一找哪些地方有你尊重的理由

　　今天，我們學習了晏子出使楚國的故事，大家還知道古代的哪些外交故事?

　　生30：藺相如的完璧歸趙的故事

　　師：對，這也是一個外交故事，除了完璧歸趙，藺相如還有澠池相會的故事陳老師還知道一個唐且不辱使命的故事，大家下來一個可以找這些故事讀一讀

　　好，下課!

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