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數(shù)據(jù)整理分析教學(xué)實(shí)錄
數(shù)據(jù)的收集和整理是我們常用到的方法。以下是小編整理的數(shù)據(jù)整理分析教學(xué)實(shí)錄，歡迎大前來查閱。
學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了《分類與整理》，會(huì)對(duì)同類物體進(jìn)行分類，能對(duì)分類的物體進(jìn)行初步簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，接觸過用實(shí)物或是圖形表示的象形統(tǒng)計(jì)圖。
本課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：
通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。能根據(jù)收集整理出的數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
【知識(shí)技能】：
在現(xiàn)實(shí)情境中，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。
【數(shù)學(xué)思考】：
了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
【問題解決】：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
【情感態(tài)度】：
通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)
生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
由于是一天里的最后一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)上了六節(jié)課，疲憊是一定的。為了緩解學(xué)生的疲憊，在課前能充分激勵(lì)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，我引用了名師的三句話：
1、我真棒!
2、我真的很棒!
3、我真的真的很棒!
讓孩子們一起大聲地將這三句話送給自己，同時(shí)送給在后排連著聽了一天課的老師們。同時(shí)他們也得到了后排聽課老師的掌握，讓孩子們振奮不已，更投入，更棒了!
心得：課前的小技巧，拉近了老師與孩子們之間的距離，同時(shí)也趕走了孩子們一天學(xué)習(xí)的疲勞，他們也將激情投射給上課老師，這便是一節(jié)課好的開端。
一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境：
1、孩子們，咱們已經(jīng)上了一天的課了，都有點(diǎn)累了。最后一節(jié)課，我們來輕松一下，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，大家都坐正了，讓我們一起出發(fā)(上課!)
課件出示精美畫面：數(shù)學(xué)城堡。
配音：小朋友們好!歡迎你們來到數(shù)學(xué)城堡!首先為大家安排的是“動(dòng)畫影視欣賞”。(課件出現(xiàn)四個(gè)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物。)
2、選擇一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)畫。
孩子們興致勃勃地選擇著不同的動(dòng)畫。
3、激起矛盾，引出統(tǒng)計(jì)與調(diào)查的必要性：
師：大家選擇的動(dòng)畫片都不一樣，怎么辦呢?那老師到底該放哪一部好呢?(師顯為難狀)
生：老師，放《多啦A夢(mèng)》
師：你喜歡看是嗎?(生點(diǎn)頭)
好!那我們就看這一部，其他小朋友覺得怎么樣?
(教室里一片反對(duì)聲響起)!
師：你們?yōu)槭裁床煌?
生：因?yàn)橛械男∨笥芽赡懿幌矚g看這個(gè)。
師：那到底該怎么辦呢?
生：都放!
師：好呀!咱們下次再看影視欣賞課的時(shí)候就把教室里多擺幾臺(tái)電視，不同的影片一起放好了……
孩子們都笑了，不好!老師，這樣太浪費(fèi)電了!這樣太吵了!這樣不行。
生：我覺得應(yīng)該放一部，調(diào)查一下哪一部喜歡的人最多就放這一部。
師稍作停頓，看看孩子們的反應(yīng)后問：這個(gè)辦法怎么樣?
同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭。
心得：現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到很多意見不統(tǒng)一的時(shí)候，這里便需要通過調(diào)查看看大多數(shù)人喜歡什么，在師生輕松的對(duì)話或是“爭(zhēng)論”中大家統(tǒng)一的看法，要調(diào)查一下大多數(shù)人喜歡什么，這樣才公平、合理。
二、親歷調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程：
1、要想知道喜歡哪一部動(dòng)畫片的人最多，該怎么調(diào)查呀?
生1：可以每個(gè)同學(xué)都問一問，你喜歡什么?
生2：還可以問喜歡米老鼠的有哪些人?然后喜歡米老鼠的人都把手舉起來。
師：你這個(gè)辦法好!那老師來試一試，喜歡米老鼠的有哪些人呀?
喜歡米老鼠的人舉起了手。
老師從中選了一個(gè)，請(qǐng)他來舉起米老鼠的卡片，等下調(diào)查的時(shí)候，喜歡米老鼠的人就站在這后面。
隨后，用同樣的問題和方法提醒同學(xué)們，喜歡什么動(dòng)畫片就站在哪個(gè)卡片的后面，提醒同學(xué)們先想好，再輕輕地站到那張卡片的后面。
這樣做的好處：省時(shí)、不重復(fù)、不遺漏。以免有的小朋友會(huì)重選或是不選帶來的麻煩，隊(duì)伍排起來也能直觀看出喜歡哪個(gè)動(dòng)畫的人最多。
2、收集數(shù)據(jù)：
同學(xué)們都站好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)、填一填。
全班一起數(shù)，并填表格后回位。
3、整理數(shù)據(jù)：觀察表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)什么信息?
從這個(gè)表格里，王老師能知道你們班級(jí)里的許多秘密，猜猜看，老師知道了什么?
生1：能知道喜歡( )的最多，喜歡( )的最少。
師：老師還能知道你們班的人數(shù)。
生2：老師，把這些數(shù)都加起來就是我們班的人數(shù)。
解決問題：如果我們班級(jí)放動(dòng)畫片，放哪一部合適呢?
生：放多啦A夢(mèng)。
師：為什么?
生：因?yàn)橄矚g多啦A夢(mèng)的人最多。
師：那還有少數(shù)不喜歡看這個(gè)怎么辦?
生：少數(shù)要服從多數(shù)，因?yàn)橄矚g多啦A夢(mèng)的人最多，所以放多啦A夢(mèng)最合適。
三、再次體驗(yàn)，鞏固練習(xí)：
1、大多數(shù)同學(xué)都喜歡多啦A夢(mèng)，所以我們就選擇多啦A夢(mèng)，現(xiàn)在大家都同意嗎?
生：同意。
那就讓我們一起去看看多啦A夢(mèng)要帶我們?nèi)ツ睦锇?
出示課件：多啦A夢(mèng)要帶大家去水果商店了，他要給大家買些水果，卻不知道大家最喜歡吃什么，我們能不能像剛才一樣解決這個(gè)問題呢?
2、調(diào)查：
生1：可以像剛才一樣問問每一種水果有哪些人喜歡?
生2：還可以讓喜歡蘋果的都舉手，就知道喜歡蘋果的有多少人。
師：誰能來調(diào)查一下喜歡蘋果的有多少人?
生1：老師，我來。
請(qǐng)喜歡蘋果的人都站起來!
通過站立調(diào)查的方式，知道了喜歡哪一種水果的人最多。
3、整理：
將學(xué)生人數(shù)填在相對(duì)應(yīng)的水果下面，讓學(xué)生們觀察發(fā)現(xiàn)什么?
生1：喜歡吃西瓜的人最多;
生2：喜歡吃蘋果的人最少，只有1個(gè);
師：那下次咱們班出去秋游，你們覺得買哪種水果合適呀?
生3：西瓜。
師：為什么?
生：因?yàn)槲覀儼嘞矚g吃西瓜的人最多。
師：如果全校的學(xué)生要選水果，也讓他們選西瓜好不好?
生1：好!
生2：不好!
師：我們聽聽這個(gè)同學(xué)為什么不同意?
生：可能別人不喜歡吃西瓜。
師：什么意思?我們?cè)诎嗌喜皇且呀?jīng)調(diào)查過了嗎?喜歡吃西瓜的人最多。
生：這只是我們班，學(xué)校里可能跟我們班不一樣!
師：有道理，那學(xué)校該選哪一種水果呀?
生：也要去問一問學(xué)校里喜歡吃什么水果的人最多。
師：好主意!得像我們剛才一樣，先去調(diào)查，再把數(shù)據(jù)收集起來，整理一下看學(xué)校里的人最喜歡吃什么水果就買哪種水果，是這樣嗎?
(講解的同時(shí)將黑板上的水果和喜歡吃的人數(shù)進(jìn)行繪制表格，并板書課題：數(shù)據(jù)收集整理)
反思：這一個(gè)活動(dòng)可以處理得更有層次一些，比如先調(diào)查一個(gè)小組，假裝作選擇的決定，讓學(xué)生們體會(huì)：抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)不能代表所有人，不能作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果，只能作為小組或是班級(jí)結(jié)果參考。
四、延伸：
1、其實(shí)在生活中像這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)還有很多，比如說：班干部選舉、調(diào)查班級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)、小動(dòng)物、統(tǒng)計(jì)路上經(jīng)過的車輛(用課件演示)。
還有黑板上(指黑板上小組評(píng)比欄)，老師給每個(gè)小組打的分也是一種統(tǒng)計(jì)，從這里我們就可以看出今天最棒的小組是第幾組;
另外，大家作業(yè)紙上的小印章獎(jiǎng)勵(lì)我們也可以統(tǒng)計(jì)一下，看看誰的印章最多，誰就是今天的學(xué)習(xí)之星。
2、其實(shí)統(tǒng)計(jì)在我們的生活中隨處可見，同學(xué)們只要用心觀察、學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、今天同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)城堡玩得開心嗎?
你們有什么收獲嗎?
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