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密度教學(xué)實(shí)錄
【設(shè)計(jì)理念】
密度是表示物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求可以從物體的顏色、氣味、軟硬等鑒別，如果從表面無法鑒別時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，用科學(xué)的方法測出物質(zhì)的密度。通過查密度表來鑒別是什么物質(zhì)。本節(jié)課重點(diǎn)是探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，列表分析、畫圖像得出結(jié)論。幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識用到物理中來，理解比值的物理含義。通過實(shí)驗(yàn)探究，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，而且學(xué)會研究問題的方法。
本節(jié)課沒有從密度的物理意義、定義、公式、單位……傳統(tǒng)的內(nèi)容讓學(xué)生掌握，而是讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，掌握方法、分析歸納后得出結(jié)論。提高了學(xué)生的動手能力、收集處理信息的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動探究，在參與實(shí)驗(yàn)探究活動中互相交流、團(tuán)結(jié)合作。通過對密度的認(rèn)識體會科學(xué)研究方法，關(guān)心密度在生活中的應(yīng)用，感悟科學(xué)的進(jìn)步對社會發(fā)展的作用。
【教材分析】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
能描述物質(zhì)的一些特性
能通過實(shí)驗(yàn)，理解密度的概念
能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象
過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)，探究密度是物質(zhì)的特性
學(xué)會用用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表和繪制圖象，進(jìn)一步認(rèn)識密度是物質(zhì)的特性
學(xué)會用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度
情感態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)心日常生活中的密度值
通過了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣，感悟密度對科技進(jìn)步的影響
教學(xué)重點(diǎn)
探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
理解密度是物質(zhì)的一種特性
教學(xué)方法
綜合啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗(yàn)法、列表圖象法
教具和媒體
天平、刻度尺、大小不同的肥皂塊、橡皮塊（3個(gè)一組）、酒精、水、燒杯、獎牌；表格與坐標(biāo)紙，多媒體與實(shí)物投影儀
【教學(xué)過程實(shí)錄】
一、引入
師：（出示肥皂塊和泡沫）怎樣區(qū)別？
生：看出來的。
師：（再出示兩杯同體積的水和酒精）如何區(qū)別？
生：聞氣味。
師：（展示一個(gè)獎牌）大家看這是什么？它是什么材料的？怎么知道？請大家傳看。
師：我們有時(shí)可以從外觀來直接辨別物質(zhì)，有時(shí)卻很難分辨，例如自來水和礦泉水，外觀根本無法區(qū)別，所以我們想知道能不能有一個(gè)更科學(xué)的方法來區(qū)分呢？
二、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
1.展示手里的泡沫塑料（一大一�。�
師：你能看出什么不同？
生：體積大的質(zhì)量大。
師：我們可以得到一個(gè)定性的關(guān)系，大家想不想進(jìn)一步來看，它們之間有沒有一個(gè)定量的變化關(guān)系？
生：質(zhì)量與體積成正比。
師：大家的猜想有沒有道理？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來證明。
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在桌子上給準(zhǔn)備了一些器材，愿意研究肥皂塊、橡皮塊、酒精的同學(xué)請舉手。（把學(xué)生分組，坐好）
師：請各小組討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。（1分鐘）
師：我們請同學(xué)向大家介紹實(shí)驗(yàn)的思路。
生：從小到大選擇3塊肥皂塊，用刻度尺測出每一塊的體積，再用天平測出每一塊的質(zhì)量，填入表格。
師：其他小組的思路有沒有不同的？大家選擇的物質(zhì)不同，但步驟基本相同。為了加強(qiáng)合作，我們采用小組比賽的方法來做實(shí)驗(yàn)，推選一位組長，按照人數(shù)做好分工，每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)。看看不同的小組情況是否相同，現(xiàn)在選擇器材。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（大約7分鐘）。
期間由學(xué)生把表格畫在黑板上，并不斷填寫數(shù)據(jù)。
4、分析與論證。
師：現(xiàn)在大部分小組都做完了實(shí)驗(yàn)，我們來看一看各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
問：下面每一小組都來分析討論，你們從數(shù)據(jù)中得到了什么？(2分鐘）
請各小組代表上臺分析。（畫外：因?yàn)榍懊嬗辛瞬孪氲幕A(chǔ)，其他小組學(xué)生可能會用計(jì)算器算出。）
質(zhì)量m(g)
體積V（cm3）
生：體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，說明質(zhì)量與體積成正比。
師：既然成正比，就有比值，算一算每種物質(zhì)的比值有什么特點(diǎn)？
生：相等。
師：證明剛才大家的猜想是正確的。
再問：現(xiàn)在綜合3個(gè)表再來比較，你又得出了什么？
生：不同物質(zhì)，比值不同。
（投影結(jié)論）
問：對于剛才的數(shù)據(jù)處理過程，同學(xué)們有什么體會？
生：運(yùn)算量大，數(shù)據(jù)比較繁瑣。
師：除了這種方法，大家再看有沒有不用計(jì)算的數(shù)據(jù)處理方法？
【討論】
（引導(dǎo)學(xué)生想出作圖像的辦法。）
師：各小組試試這種方法，按照作圖像的步驟，描點(diǎn)、連線。
(2分鐘）畫在透明膠片上。
請肥皂組代表發(fā)言（用實(shí)物投影）：我們把測得的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中做出m隨V的函數(shù)變化圖像，發(fā)現(xiàn)把所有的點(diǎn)連起來，得到近似的一條直線。
師：直線能說明什么？
生代表：說明m與V成正比。
師：既然能看出成正比，說明m與V的比值就不變。這一條直線代表了哪種物質(zhì)？（肥皂這一種物質(zhì)）
師：其他小組的情況如何？看看不同組的圖像有沒有不同。
請同學(xué)展示橡皮組、酒精組的圖像。
都得到了近似的一條直線，都說明同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。
師：如果把這3幅圖像放在一起比較，我們又能發(fā)現(xiàn)什么問題？
�。ㄖ丿B放，出現(xiàn)同一坐標(biāo)的3條直線）
生：從這3條直線能看出，說明同種物質(zhì)比值相同，不同物質(zhì)，比值又不相同。
師：對，從圖像中我們也可以得到結(jié)論。再一次證明大家的猜想是正確的。
評估：
問：回顧剛才，我們用了幾種方法來處理數(shù)據(jù)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
生：兩種。計(jì)算與作圖。
問：你認(rèn)為哪種方法更直觀？
生：作圖像�？梢圆挥么罅康挠�(jì)算。描點(diǎn)就能得出。
師：今后我們要學(xué)會用多種辦法來處理問題，同時(shí)又能掌握簡便的辦法。
問：再看同學(xué)們自己得到的結(jié)論，什么時(shí)候比值相同？什么時(shí)候比值不同？
生：同種物質(zhì)、不同物質(zhì)。
師：經(jīng)過剛才的研究，你能不能總結(jié)出區(qū)別物質(zhì)的辦法，是什么？
【討論】
生：找m與V的比值。
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師：在物理學(xué)中我們把這個(gè)比值用密度來表示。
1.物理意義。
師：我們可以用密度表示這個(gè)比值，它是物質(zhì)的一種特性。用希臘字母ρ表示。
【討論】大家怎么理解這個(gè)特性，“特”在哪里？
2.公式：ρ=m／V
3.密度表和單位的研究。
師展示獎牌，問：現(xiàn)在你能不能知道這塊獎牌是不是金子做的？怎么辦？
生：測它的質(zhì)量，測體積，利用公式就可以算出它的密度。
追問：算出來了之后呢？
引導(dǎo)出需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來對照。
師：科學(xué)家已經(jīng)把許多種物質(zhì)的密度都算出來了，看表�？纯唇鹱拥拿芏仁嵌嗌�？
生念：19.3×103……。
問：這個(gè)千克／米3是什么？密度的單位。
問：怎么來的？它表示質(zhì)量用千克為單位，體積用米“為單位，由質(zhì)量和體積的單位復(fù)合而成。
師：再看實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)結(jié)果，你知不知道肥皂和橡皮、酒精的密度？
生：可以直接看出來，比值就是密度。不同物質(zhì)，密度不同。
分析數(shù)據(jù)引出：我們還常用克／厘米3為單位。單位不同，數(shù)值是否相同？差了1000倍。
把金的密度換算得到：19.3克/cm3。
通過密度表還發(fā)現(xiàn)什么？
酒精密度值和煤油的發(fā)現(xiàn)“一般”的含義。
展示課件：杯子碎成碎片，每一塊的形狀都不一樣。密度也不一樣？大小不同的泡沫誰的密度大？
誰能再舉一些說明密度是特性的例子？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固：密度是物質(zhì)的一種特性，雖然m與V變化，但密度不會變，因m與V的比值不變。正因?yàn)橛辛诉@樣的特性，我們就可以科學(xué)地來鑒別物質(zhì)。
三、解決實(shí)際問題
發(fā)散：聯(lián)系生活實(shí)際想一想，哪些地方會用到密度知識？
四、評估與交流
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，體會到了什么不足？
最后，評選本節(jié)課最佳合作小組，表示祝賀。
作業(yè)：想辦法知道各種硬幣是什么材料做成的。
【板書設(shè)計(jì)】
多彩的物質(zhì)世界 密度
一、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
猜想
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)
分析與論證：同種物質(zhì)，m與V比值相同。
不同種物質(zhì)，m與V比值一般不同。
二、密度
物理意義：反映物質(zhì)的一種特性。
同種物質(zhì)，密度相同
不同物質(zhì)，密度一般不相同。
公式：ρ=m／V
密度表 單位
注：本節(jié)課是2000年4月為人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》（九年級）教學(xué)參考錄制的錄像課。通過讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，掌握方法、分析歸納后得出結(jié)論，即提高了學(xué)生的動手能力、收集處理信息的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動探究，在參與實(shí)驗(yàn)探究活動中互相交流、團(tuán)結(jié)合作，感悟科學(xué)的進(jìn)步對社會發(fā)展的作用。
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