小學音樂教育教學原則

　　隨著新課改的深入，各個學科都提出了新的教學原則，下面就是小編為您收集整理的小學音樂教育教學原則的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　“新課改”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是的簡稱，其目的就是要在21世紀構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。在課程目標方面，新課改一反過去過于注重知識傳授，而是轉(zhuǎn)向強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。更多地鼓勵學生自己去做實踐、去學習、去探索，在這個過程中學習、理解和記憶，體驗過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價值觀。 在課程結(jié)構(gòu)方面，對不同功能和價值的課程設(shè)立一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，以求符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律。在課程內(nèi)容方面，力求改變繁、難、偏、舊的教學內(nèi)容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯(lián)系的活的知識。 在課程實施方面，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作，轉(zhuǎn)變“要學生學”為“學生要學”。在課程評價方面，評價更多的是為了改進教學、促進發(fā)展，而不是以往的甄別篩選。音樂課程作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，正以令人矚目的速度向前發(fā)展。身為音樂教師，必須改變傳統(tǒng)的教育思想，提高自身素質(zhì)，不斷地完善自我，從思想認識上走進音樂新課程 。

　　一、轉(zhuǎn)變教學理念，培養(yǎng)學生主動學習的興趣

　　興趣是調(diào)動學生思維、探求知識的內(nèi)在動力�！兑魳氛n程標準》不僅充分闡述了“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”的課程理念，而且把“培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望”列為音樂課程的目標之一，足見對其重要性的高度重視。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。” 教師要在各個教學環(huán)節(jié)中充分融入學法指導，對學生的教育由“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)變，授予學生正確的學習方法，讓學生自己去學習，更好地發(fā)揮學生在學習中的主體作用。課堂教學中教師盡最大努力調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，把學習的主動權(quán)真正地交給學生，便于學生參與各項音樂實踐活動，保證他們有足夠的自主活動時間，為學生提供學習、積累音樂文化的廣闊天地，使學生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　二、建立新的師生關(guān)系、注重學生個性發(fā)展

　　在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生消極被動地接受學習，教師扮演著知識灌輸者的角色，教師的角色嚴肅刻板，與學生之間有著難以跨越的距離，總是高高在上。學生在這種教育體制下，在課堂上，逐漸喪失自己的獨立人格，沒有豐富的想像力，缺少創(chuàng)造性思維，個性喪失，成為學校的“制式產(chǎn)品”。新的基礎(chǔ)教育課程改革的一個很重要轉(zhuǎn)變就是要改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位�！兑魳沸抡n程》在其理念部分明確的表述：“每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間�！苯處熢诮虒W過程中要尊重學生的人格，尊重學生主動學習的精神，建立平等合作的師生關(guān)系。放下架子，把學生當作是和自己平等的人來看待，尊重學生，信任和關(guān)心學生，縮短師生之間的心理距離，建立起朋友式的師生關(guān)系。課堂上教師使用親切、自然的語言，使教學富有感染力。同時教學過程中，多用親切的微笑，富有感染力的語言，創(chuàng)建一個輕松、愉快的學習氛圍。在這樣的氛圍下，讓學生無拘無束地學習，大膽地思考，大膽地去創(chuàng)新，敢說敢問，敢于發(fā)表自己的意見，表達自己的思想，，充分發(fā)展學生個性，引導學生創(chuàng)新，幫助學生挖掘自身的潛能。

　　三、充分利用信息技術(shù)，提升教學質(zhì)量

　　在高度信息化的社會背景下進行的課程改革，僅僅依靠黑板、粉筆和教科書就可以完成教學的全過程的時代已經(jīng)一去不復返了，面對著現(xiàn)在的教材多媒化、資源共享化、教學個性化、學生需求多樣化的新形勢，教師需要掌握新的教育技術(shù)手段，這就需要教師在完成課程教學任務(wù)的同時抽出大量的精力投入在新技術(shù)的學習過程中。多媒體充當了音樂信息傳遞的載體，能長期儲存大量的教學音像資料，供師生隨時檢索。對于教學中的重點或難點，教師口授或板書不易表達清楚的，可借助多媒體系統(tǒng)圖像、動畫、文字、音響等形式表現(xiàn)音樂及相關(guān)教學內(nèi)容，讓學生清晰觀察，加深印象，幫助理解。利用信息技術(shù)可以極大拓寬音樂教學容量，豐富教學手段，提高學生學習音樂的興趣。

　　四、培養(yǎng)創(chuàng)造性素質(zhì)，樹立科研創(chuàng)新精神

　　音樂教育是最具創(chuàng)造性特征、最具創(chuàng)造性發(fā)展價值的學科。由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一�！秶�家音樂課程標準》指出：“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力�！比绻麅H僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用。因此在關(guān)注對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新，對音樂教學更有創(chuàng)新探索的精神。以往的教學過程中，教師大多都是在教而不思、教而不研的低層次徘徊，學生也是機械式地接受。而新課程目標提出要培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、勤于探究，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，這就要求教師本身必須具有過硬的創(chuàng)造性素質(zhì)和探索性的精神，才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。教師要充分意識到科研創(chuàng)新的重大意義和必要性，改變教學過程中長期的循規(guī)蹈矩和經(jīng)驗授課，在教學實踐中挖掘創(chuàng)新點，發(fā)現(xiàn)新問題。提升學生的創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)學生的個性的發(fā)展，讓學生認識、體驗、創(chuàng)造音樂，同時培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力，達到我們新教學理念的最終目的。

【小學音樂教育教學原則】相關(guān)文章：

音樂教育教學隨筆03-13

多媒體教學的原則04-13

小學音樂教育敘事01-20

小學音樂教育論文07-25

小學音樂教育隨筆03-08

小學音樂教育教學工作總結(jié)08-12

小學音樂教育隨筆【推薦】06-28

【熱門】小學音樂教育隨筆06-28

小學音樂教育隨筆【精】06-28

【精】小學音樂教育隨筆06-28