上下前后左右教學(xué)實(shí)錄

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊第1～5頁。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1. 在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2. 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　3. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　4. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　［教具、學(xué)具準(zhǔn)備］

　　各種動物圖片（猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿），多媒體課件。

　　［教學(xué)設(shè)計］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

　　師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（①汽車通過十字路口，行人在等待；②汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）

　　二、仔細(xì)觀察，理解位置

　　1. 上、下。

　　師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）

　　師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

　　師：請小朋友們仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）

　　學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）

　　聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體上呢？

　　2. 前、后。

　　師：下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車（4輛），你能不能用前、后來說一說它們又是怎樣排的呢？

　　學(xué)生交流。

　　師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。

　　聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的 ，在那個同學(xué)的 ，從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？

　　3. 左、右。

　　師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。

　　師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手）

　　師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

　　師：請舉起你的右手。

　　師：左手、右手是對好朋友，（板書：左右）團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

　　要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

　　師：認(rèn)識這么多好朋友，現(xiàn)在我們就和它們一起來活動活動，好嗎？

　　課中活動（跟著音樂做律動）。

　　師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？（學(xué)生自由說）

　　4. 相向左、右。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們舉起右手。（教師面對學(xué)生也舉起右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手，你是怎么想的。

　　學(xué)生交流，感受左、右的相對性。

　　師：請同學(xué)們看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這時有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（電腦演示）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？（電腦演示）你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？（電腦演示）兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？（電腦演示）這樣做有什么好處？（避免相撞）平時，小朋友上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

　　三、運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)

　　師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　師：看到你們學(xué)得這么好，動物園里的小動物也想來參加你們的活動，請利用今天所學(xué)的知識來給它們排排隊（猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿）。

　　按要求請學(xué)生擺在黑板上。先放猴子，在猴子右邊擺上大象，在猴子左邊擺上烏龜……（其余的動物請學(xué)生說位置，1人擺放）。

　　師：一共來了幾種動物？從左往右數(shù)，大象排在第幾個？從右往左呢？

　　師小結(jié)：同一種動物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

　　師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1個學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

　　展示擺的結(jié)果。（請3個學(xué)生介紹）

　　師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友們自己整理過房間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？（電腦出示練習(xí)一第三題的畫面）整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是……（教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物品讓學(xué)生說名稱）請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（學(xué)生交流，請幾個小組匯報交流情況，教師根據(jù)學(xué)生回答，用鼠標(biāo)在電腦上擺放相應(yīng)物品。）

　　小結(jié)：老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

　　四、小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)會了什么？（師指板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

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