久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 乘法分配律課堂實(shí)錄

      時間:2022-07-02 09:12:04 語文 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      乘法分配律課堂實(shí)錄

        《乘法分配律》是本章的難點(diǎn),它不是單一的乘法運(yùn)算,還涉及到加法運(yùn)算。下面小編整理的是乘法分配律課堂實(shí)錄,歡迎閱讀參考!

      乘法分配律課堂實(shí)錄

        一、設(shè)計情境,初步感知規(guī)律

       。、課件出示:

        本學(xué)期學(xué)校來了4位新教師,總務(wù)處需要為老師購買辦公桌椅,了解到的價格情況:辦公桌第張100元,每把椅子40元,請同學(xué)們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,幫助總務(wù)處算一算,為新教師購買辦公桌椅一共要多少錢?

        2、學(xué)生列式計算匯報:

        (100+40)×4      100×4+40×4

       。140×4        =400+160

       。560(元)      =560(元)

       。、表揚(yáng)學(xué)生用兩種數(shù)學(xué)方法解決問題的同時,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算式:“計算結(jié)果相等,就可以用等號連接兩個式子。”

        二、比賽激趣,引發(fā)猜想

        1、比賽(分男女兩組)::

        65×17+35×17     (65+35)×17

        28×42+62×42     (28+62)×42

        40×25+4×25      (40+4)×25

        做后討論,感到計算結(jié)果相同,但計算的簡便有所不同。

        2、兩題中自己選擇一題計算:

        (62+38)×88             62×88+38×88

        說說自己選擇的理由。

        三、開拓思維,驗(yàn)證猜想

       。、觀察前面五組題目,鼓勵學(xué)生用自己的方式來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

        生1:(A+B)×C=A×C+B×C

        生2:(○+□)×△=○×△+□×△

        生3:(老+師)×邱=老×邱+師×邱

        ……

       。、提問:同學(xué)們肯定已經(jīng)在這里找到了一個規(guī)律,可是,是不是所有的數(shù)學(xué)都適合這個規(guī)律呢?你能不能再舉例證明自己的猜想呢?

        學(xué)生自由舉例。

        在學(xué)生所舉例子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上去理解算式。

        以98×21+2×21=(98+2)×21為例:

        左邊表示98個21加上2個21,一共100個21,左邊也是100個21。等號兩邊的形式雖然不同,但所表示的意義是一樣的。其他算式所表示的道理也是一樣的。

        3、歸納:嘗試用數(shù)學(xué)語言概括規(guī)律,再對照書本,規(guī)范語言。

        四、辯證思考,靈活運(yùn)用

       。薄⒃鯓雍啽阍鯓铀

       。ǎ保8+92)×5      37×42+63×42

        (2)101×45       18×16+17×16

       。ǎ常100+40)×4    32×5+8×5

        學(xué)生先觀察,再交流方法。

        生1:像第(1)組的題目,還是用乘法分配律比較簡單。

        生2:101×45這題,101接近100,我把101改寫成(100+1),然后運(yùn)用乘法分配律,計算就很簡便。

        師生一起加以肯定。

        生3:18×16+17×16這一題我覺得怎樣算都不簡便。

        生4:我覺得這題運(yùn)用乘法分配律,先求出18+17的和比較簡便,因?yàn)檫@樣只算兩步,按照原來的運(yùn)算順序要算三步。

        師:乘法分配律是通過改變原來算式的運(yùn)算順序,使計算方便,雖然18×16+17×16計算時沒有出現(xiàn)整十整百數(shù),但改變運(yùn)算順序后,計算比原來方便了。

        生5:第(3)組的兩道題目其實(shí)這樣直接算也比較簡便,不一定要用乘法分配律。

        師:(贊賞地)說得好!在計算的時候要根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)靈活運(yùn)用乘法分配律,不要盲目使用。

        反思:

       。、充分體現(xiàn)尋找規(guī)律、描述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的過程。確定教學(xué)目標(biāo)時,我將傳統(tǒng)的“使學(xué)生理解并掌握乘法分配律”,拓展為“通過經(jīng)歷探索乘法分配律的活動,發(fā)現(xiàn)乘法分配律”,在關(guān)注結(jié)果的同時,更多關(guān)注學(xué)生獲得結(jié)果的過程。學(xué)生從對規(guī)律的初步了解、深入理解到應(yīng)用和拓展,是一個從瑣碎到整合,正表述到逆表述,從單一到開放,從靜態(tài)到動態(tài)的過程。其間培養(yǎng)了學(xué)生從“猜想與驗(yàn)證”等探究的方法。

        2、學(xué)生對知識的應(yīng)用從新課的學(xué)習(xí)開始就會形成一種思維定勢:學(xué)生會認(rèn)為只要應(yīng)用乘法分配律就能使所有的計算都變得簡便。應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算,就是要得到一個整十整百數(shù),這樣才叫簡便。而忽視了乘法分配律的真正內(nèi)涵——改變原來式子的運(yùn)算順序,結(jié)果不變。在教學(xué)中,我有意識地選擇了第(3)組兩種情況,讓學(xué)生明白,乘法分配律不是簡便計算,是兩個相等算式之間的結(jié)構(gòu)特征,只有當(dāng)數(shù)據(jù)比較特殊時,可以運(yùn)用乘法分配律來改變計算順序,使原先的計算變得簡便。這種科學(xué)的辯證思想的建立,對學(xué)生具體問題具體分析,靈活地選擇合理的方法計算是十分有利的。其次,運(yùn)用乘法分配律,可以用兩種方法解決實(shí)際問題,增加解決問題的能力。