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趕海課堂實錄
《趕海》是一篇婉轉(zhuǎn)動人、帶有濃濃童趣、童真的課文。主要記述了“我”童年時代跟舅舅去趕海的事，生動展示了趕海的無窮樂趣，表露了作者對大海、對生活的熱愛。下面，小編為大家分享趕海課堂實錄，希望對大家有所幫助!
一、激趣導入
1、今天，老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母琛?播放flash動畫《趕海的小姑娘》)
2.知道什么是趕海嗎?(師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動稱為趕海。)
3、這節(jié)課，我們就來學習第十一課《趕海》。(師板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。生邊聽邊思考：趕海是一件什么樣的事情。
2、生自由讀課文。要求：把課文讀正確、讀通順。
3、(播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)“每當我唱起這支歌時，便會想起童年趕海的趣事�！睆倪@句話，你體會到了什么?(趕海給作者留下了非常深刻的印象)
4、練習用“每當……便……”說話。
三、精讀重點部分
1、默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫出你認為做有趣的地方。
2、在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子，互談感受。
3、匯報學習成果
A、生：我畫的是“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花�！�(出示大屏幕)
師：說說你的體會吧!
生：我覺得浪花“回過頭來不忍離開”寫得很有意思。
師：誰還有補充?
生：從“鬧”字，我體會出作者非常想去趕海。
生：這里用了擬人的修辭方法，把浪花當作人來寫，只有人才會回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣。
師：你可真了不起，還知道這里有了擬人的手法。看到這可愛的浪花，作者心情怎樣?
生：興奮極了。
師：誰能讀出作者的興奮?(指名讀)
師：如果能邊讀邊想象，就更好了。(生自由讀，師指導)
過度：剛才大家那朗朗的讀書聲，讓我們體會了追趕浪花的樂趣。(板書：追趕浪花)潮退了，可愛的浪花離我們越來越遠，這時，沙灘上來了很多人，我和舅舅也來到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢?
B、生：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)
師：能給這句話起個名字嗎?
生：摸海星(師板書：摸海星)
師：為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢啊?
生：我在認真仔細地摸。
師：后來為什么又讀快了?
生：因為我很高興啊!
師：為什么而高興。
生：因為一只小海星被我抓住了!
師：你可真會讀書啊!同學們，讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂趣吧!自己有感情地讀讀這句話。
C “哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手�！�
(!)師：你這是在干什么呢?(板書：抓螃蟹)
(2)你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎?要想表演好，就必須先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能剛出色。
(3)同桌兩人合作，讀完以后表演。(教師指導)
(4)指名表演。
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲?
生：怕把螃蟹嚇跑了。
師：你覺得抓螃蟹有趣嗎?
生：很有趣。螃蟹很不好抓，它不甘束手就擒，東逃西竄。還夾我的手呢!
師：被螃蟹夾得疼嗎?(有點)以后還抓不抓了?
生：還去，因為抓螃蟹太有趣了!
師：下次可要小心哦!
師：同學們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎?
(5)生練習讀。
(6)指多名學生充分讀，師相機評價。
(7)生再有感情地讀。
D “咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了�！�
(1)生談體會：小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問“咦”?后來當知道大蝦在逗我時，恍然大悟，“哦”。
師：同學們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語、句子的意思，體會它隱藏在里面的感情，然后通過朗讀表達出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學的精彩發(fā)言鼓掌!
(2)你們見過戲臺上的武將嗎?對，威風凜凜的。在這里武將指的是------?伸出你的雙手，當作長須，也威武地搖擺吧?看你們神氣的樣子，想對我說些什么呢?
(3)怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧!
(4)齊讀捏大蝦部分。
E 剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂趣，沙灘上其他人在干什么呢?
(1)生讀相關(guān)句子。
(2)練習用“他們有的……有的……有的……”說話.
(3)選擇其中的一種活動說一說，用上一些語氣詞。
(4)指名說，師生共同點評。
四、學習結(jié)尾部分
(1) 趕海的趣事真是太多了,我們怎么說也說不完.但是,快樂的時光總是短暫的,不知不覺,太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海又是一番怎樣的情景呢?
(2)生自由讀第四自然段.
(3)這時,如果你站在海邊,會有一種什么樣的感覺呢?
(4)(音樂)是啊.!大海非常的安靜非常的美.
一路上,海風吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的歌(課件《大海啊故鄉(xiāng)》)
(5)介紹首尾呼應(yīng)的寫作方法。
五.感情升華，進行思想教育
(1)這節(jié)課，你最大的收獲是什么?
(學到了好詞好句、語氣詞;領(lǐng)略了大海的美景;學會了首尾呼應(yīng)的寫作方法)
(2)你最大的感受是什么?
(大海真美;海里有很多寶;我愛大海，我愛我們的生活!)
師總結(jié)：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當我唱起這支歌時，便想起童年趕海的趣事。最后，讓我們一起通過讀表達出我們對大海的熱愛吧!(配樂有感情朗讀)
(朗讀完下課)
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