教師教育教學(xué)敘事

　　教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。小編精心整理了教師教育教學(xué)敘事，歡迎閱讀參考。

　　教師教育教學(xué)敘事

　　作為一名新教師，調(diào)控課堂紀(jì)律不是一件令人省心的事。剛開始接手的時候，對于班上調(diào)皮的孩子，總讓我有種不知所措的感覺。在不斷的摸索中，我發(fā)現(xiàn)一味地生氣、批評會讓學(xué)生產(chǎn)生免疫的效果，實效性不大。反而，表揚的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的力度。

　　班上總有幾個不守紀(jì)律的小男孩，其中一個特別令人擔(dān)憂。課堂上根本坐不住，身體前后轉(zhuǎn)動，不能專心聽課，經(jīng)常發(fā)呆，沉浸在自己的思想中。他的家庭背景比較特殊，父母離異，母親在外生活，父親長期出差不在家中，幾乎沒有多少精力過問孩子學(xué)習(xí)生活的情況，家中只有奶奶照顧孩子，因為不懂文化，又一個人帶孩子，對孩子的期望值很高，難免有點急躁，不能以平和客觀的態(tài)度和行之有效嚴(yán)格要求來對待他。孩子習(xí)慣沒人管教，毛病就越積越多了。其實孩子本身愛動腦筋，非常聰明，偶爾在考試中也能考得高分。但是個人行為習(xí)慣比較差，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，而且對作業(yè)還有嚴(yán)重的拖拉癥。好幾次我找他談話，他總說要么作業(yè)本沒帶，要么口算本沒帶，一副無關(guān)緊要的樣子。而且打開作業(yè)本幾乎是空白的，面對這樣的孩子，家長又極力不配合，總讓人有種抓狂的趕腳。

　　起初的嚴(yán)加指責(zé)，不斷催促其上交作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式并不是一件長久之計。隔斷時間總會找他談話，分析不良的行為習(xí)慣給他帶來的害處，散漫拖拉是個很不好的習(xí)慣，如果盡快改掉這個毛病，他將是一個蠻不錯的小男孩。我知道改變不良習(xí)慣并非一日之功。在課堂上，我會抓住各種機會讓他展示自己，偶爾他也會大膽舉起手，我會把這個機會留給他，多鼓勵表揚他的進(jìn)步表現(xiàn)，讓同學(xué)們一種欣賞的態(tài)度看待他。曾經(jīng)記得有一次測驗他考了滿分，其他小朋友都以不可思議的眼神看他，他嘴角彎彎，捧著試卷自己都覺得很詫異，同我確認(rèn)了好幾回：“李老師，我真考了100分嗎？”我頻頻點頭示意，他終于樂開了花�？梢娫诤⒆拥男闹�，學(xué)習(xí)的成果還是占有很大的份額，只是他愿不愿意努力嘗試的問題。我及時在班級上表揚他，獎勵他，樹立他在其他同學(xué)心中良好的形象，他同樣能取得高分，從而也給予他學(xué)習(xí)上的自信。慢慢的`，他上交作業(yè)變得比以前更加積極了，從被動到主動的轉(zhuǎn)變讓我頗感欣喜。

　　從這名學(xué)生的事例中，我發(fā)現(xiàn)幫學(xué)生樹立自信的信念是學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提。教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵，表揚他們，學(xué)生聽了喜滋滋，學(xué)習(xí)的動力也自然會向前邁進(jìn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，可能對學(xué)生而言卻是彌足珍貴，受益終身。

【教師教育教學(xué)敘事】相關(guān)文章：

青年教師教學(xué)教育敘事05-28

小學(xué)美術(shù)教師教育教學(xué)敘事隨筆05-05

教師教育敘事04-10

教育教學(xué)敘事隨筆03-30

教師教育敘事感悟10-28

教師教育敘事范文03-19

教師教育敘事感悟05-19

教師教育敘事隨筆03-08

教師教育敘事故事10-13

幼兒教師教育敘事03-29