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淺談生活化理念在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文
摘 要：用生活化的理念，打造精彩的英語(yǔ)課堂。PEP教材中《My teachers》一單元中，本課時(shí)的主題是要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型、詞匯，描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中深挖生活化切入點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，談?wù)摾蠋熐闆r的同時(shí)比較各個(gè)老師之間的不同，激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
關(guān)鍵詞：對(duì)話教學(xué)；生活化理念；英語(yǔ)教學(xué)
用生活化的理念，打造精彩的英語(yǔ)課堂。PEP教材中《My teachers》一單元要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型、詞匯，描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中深挖生活化切入點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，談?wù)摾蠋煹那闆r的同時(shí)比較各個(gè)老師不同，激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
（一）復(fù)習(xí)熱身
如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機(jī)介紹新同學(xué)， Do you have new teachers？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，
�。ǘ┓戳x詞對(duì)答
T：Long/Big/New/Black/…
S：Short/SmalI/Old/White/…
拼讀單詞Tall，Short，Old。（以對(duì)說(shuō)反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞，解決五個(gè)“四會(huì)”單詞。）
二、新課呈現(xiàn)
1.Chen jie has many new teachers，too.Some are old，some are young.let’s read your book.（讓學(xué)生在學(xué)習(xí)提示下自學(xué)單詞）
2.tall和short的學(xué)習(xí)在語(yǔ)音幫助下獲得
3.strong和thin的學(xué)習(xí)也是直拼嘗試拼讀下掌握。
4.在對(duì)Chenjie老師的描述和猜謎中我們繼續(xù)學(xué)習(xí)young，old，kind單詞的學(xué)習(xí)。（單詞的學(xué)習(xí)中探討老師的相貌，為情感做好鋪墊）
三、訓(xùn)練操作
1.Let’s learn部分的句型練習(xí)
T：Oh，Chen Jie has a new teacher.listen and find out who he is.
S：Mr，.Hu.
（可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫(huà)有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。）
2.操練Let’s Learn
a.sharp eyes.
b.let’s chant.
3.操練鞏固4.choose A or B有趣的游戲中加強(qiáng)單詞和句型的掌握。
4.Let’s find out。利用課件或圖片呈現(xiàn)Let’s find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。
5.let’s talk。.對(duì)學(xué)校校園風(fēng)景展示后，隆重推薦我們自己的老師，在自由對(duì)話環(huán)節(jié)展開(kāi)對(duì)自己老師相貌等的描述。激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
6.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)單詞，加深印象。
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反思，思索自己的收獲。今天我們學(xué)習(xí)了單詞old，short，thin，tall，strong，funny，kind來(lái)描述人物的特征，并能在具體語(yǔ)境中使用句型“Who’s your…teacher？What’s…like？”大家一定要在平時(shí)多練習(xí)。
五、情感升華
T：We have talked about our teachers today.We love our teachers.Let’s enjoy the pictures.
在音樂(lè)聲中，我們點(diǎn)燃孩子們心中那份愛(ài)師之情，給予學(xué)習(xí)的熱情。
六、作業(yè)布置
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
math teacher young
English teacher beautiful
Chinese teacher kind
art teacher funny
music teacher tall
八、教學(xué)反思
在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，始終圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、大膽地參與活動(dòng)、使用語(yǔ)言。布置呈現(xiàn)貼近學(xué)生生活的情境來(lái)處理本課的語(yǔ)言點(diǎn)，其中包含一些小環(huán)節(jié)也注重了“在情境中感知，在活動(dòng)中參與，在實(shí)踐中交際”的過(guò)程中突破重難點(diǎn)，在關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)以生活化的理念構(gòu)筑英語(yǔ)課堂，倡導(dǎo)英語(yǔ)知識(shí)在真實(shí)生活中的應(yīng)用。在課堂的知識(shí)推進(jìn)的過(guò)程中，孩子對(duì)老師的感情在不斷的升華。相信在找準(zhǔn)生活化道德教育的切入點(diǎn)上，我們教師需要做大量的工作。當(dāng)然我們從中不難得出這樣的結(jié)論：一方面，只有充滿“生活氣息”的課堂，才是真正有靈氣的課堂；而只有“有生活理念”的教師，才能造就精彩的課堂；另一方面，任何好的教學(xué)肯定是自覺(jué)不自覺(jué)地遵循著教學(xué)的道理，違背教學(xué)道理的教學(xué)即使取得了成功，那也是暫時(shí)的，追求教學(xué)的道德與遵循教學(xué)的道理則是“生活化理念”的教學(xué)思想的根本所在。課堂既成了師生教學(xué)的場(chǎng)所，也是師生進(jìn)行生活交流的場(chǎng)所，更是教師授道做人的場(chǎng)所。其間無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著與生活息息相關(guān)的內(nèi)容與事件。生活化的教學(xué)方式，是接地氣的引入方式。我們把第三者的間接經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)切入，孩子從自己的已有經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更多的學(xué)會(huì)靈活的使用技能。生活化課堂教學(xué)一定要秉承新課程理念中一切以發(fā)展為本的精神，一切以學(xué)生為本的理念，就是說(shuō)教學(xué)的所有任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。愿我們教師能關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
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