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英語課堂中中職生非智力因素的培育論文
摘要：在實際的英語教學中, 教師應(yīng)關(guān)注非智力因素對學生英語學習的影響, 努力培養(yǎng)學生的學習興趣、學生積極的情感、堅強的意志、良好的性格, 從而優(yōu)化英語課堂教學。
關(guān)鍵詞：英語教學; 非智力因素; 培養(yǎng);
在英語教學中, 如何最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性, 培養(yǎng)學生堅強的意志, 積極的情感, 良好的性格, 學習興趣, 使學生主動愉快地學好英語, 是當前英語教學的關(guān)鍵所在, 要提高學習效率, 必須注重學生非智力因素的培養(yǎng)和運用, 優(yōu)化英語教學。如要做到這一點, 筆者認為應(yīng)從如下幾個方面入手:
一、培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師, 興趣的培養(yǎng), 不僅僅指的是整個課堂教學的某一個環(huán)節(jié), 而應(yīng)貫穿于整個英語教學之中。
1. 抓好“入門教學”, 激發(fā)學生學習英語的興趣
“好的開頭是成功的一半”, 這里的“入門教學”指的是接手的第一堂課的教學。這堂課只需完成兩件事:一是注重師生之間“情”的交流, 把自己推銷給學生。教師在第一堂課上要寬以待人, 面帶微笑, 用幽默風趣的話語與學生進行情感交流, 學生就可以解放莫須有的束縛和壓力, 以較輕松的心情接受學習, 那么師生教與學的關(guān)系達到的效果就會更好;二是宣傳英語這門學科簡單易學。很多學生聽別人說英語難學, 教師必須破除學生的這種畏懼心理。將英語和別的科目作對比, 學生會不難發(fā)現(xiàn)英語比其他任何學科都要簡單易學。這樣學生就會從心理上接受英語這門學科, 并喜歡上英語老師。
2. 運用靈活多變的教學方法
單一的教學方法是沒有趣味的, 即使是一個好的學習方法用久了也會失去魅力。為了保持學生學習英語的興趣, 教師就要經(jīng)常變換教學方法�！皠屿o結(jié)合”“小組合作”“師生配合”“角色扮演”等都是筆者常運用的方法。并且在教學過程中, 敢于放手給學生, 讓學生自己動手做卡片、編對話、做課件, 然后講解, 教師只引導(dǎo)和輔導(dǎo)他們完成任務(wù)。讓學生自覺地參與到教學任務(wù)中, 讓他們體會到學習的快樂和挖掘出他們的潛力, 從而提高學習英語的興趣。
二、培養(yǎng)學生積極的情感
1. 運用教材中蘊涵的情感因素
英語學科的課程內(nèi)容取材廣泛, 形式多樣, 具有較強的基礎(chǔ)性、時代性和思想性, 多數(shù)內(nèi)容貼近學生的生活實際, 能夠激發(fā)學生積極探索并體驗其中所蘊涵的情感因素的興趣。教師可根據(jù)學生的生活和學習實際, 啟發(fā)、引導(dǎo)學生去感悟、體驗教材中的顯性或隱性的情感。在英語教學中, 為了培養(yǎng)學生的實際交際能力, 往往有許多的小對話、小故事供學生表演, 而這些對話中也總是含有一定的情感因素, 教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來, 給學生以情感上的感染, 使學生在認識接受信息的同時, 接受相應(yīng)的情感因素的影響, 達到以情生情、以情促知的效果。
2. 關(guān)愛和賞識學生, 為學生創(chuàng)造獲得成功的機會
學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的, 因此教師可以有意識地給學生提供機會, 讓學生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題, 提出問題, 并參與解決問題, 探索研究問題, 在英語教學中, 教師要給學生充分讀的時間, 思考的機會, 以讀為基礎(chǔ), 以思為核心, 以議為形式, 通過不同的學習方式讓學生自己去領(lǐng)悟, 體會成功的喜悅。此外, 關(guān)心熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心, 教師在把知識傳授給學生的同時, 應(yīng)該去關(guān)愛每一個學生, 在學習生活, 做人等方面給予關(guān)心、愛護和指點, 這也是師生間建立真誠、信任關(guān)系的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)堅強的意志
學生要明白學好英語不可能一蹴而就, 必須要付出艱辛和努力, 不可畏難不前, 中途退縮。在學習過程中, 要有計劃、有步驟、合理安排時間;要勤學好問、勤于交流;要敢于表達、自我展現(xiàn);要大膽語言實踐, 從中獲得成功的體驗。這樣不僅可以看到自己的潛力, 樹立信心, 而且還可以進一步激發(fā)學習動力和求知欲。對學習中遇到的困難和挫折, 要及時總結(jié)、勇敢面對;要認真分析、找出原因;要請教老師、詢問同學;要改進方法、大膽嘗試;要相信自己、迎頭趕上。因此, 讓學生在思想上要有所準備, 遇到挫折不要畏懼。要把生活、學習、成長中遇到的困難和挫折看作是一次挑戰(zhàn), 這樣會增強戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和信心。
此外在英語課堂教學中, 良好性格也是至關(guān)重要的, 外向型的學生表現(xiàn)的往往積極主動, 而性格內(nèi)向的學生在口語表達方面欠缺, 因此在平時的課堂教學中, 教師要既給性格外向者以表現(xiàn)的機會, 又不忘記那些不愛發(fā)言, 性格內(nèi)向的學生, 讓他們也有被重視的感覺, 要給他們表現(xiàn)的機會, 及時給予鼓勵, 幫助他們, 逐漸使這些學生主動開口, 形成樂于參與的意識。
總之, 在英語課堂教學中, 非智力因素的培養(yǎng)和運用是十分重要的, 它是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵, 也是新課程改革的目的所在。
參考文獻
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