英語課堂反思

　　9月20日下午第二節(jié)課是我第一次給學(xué)校那么多老師上課，作為一名新上崗的特崗教師，我很激動同時又很不安。我講的是6年級第三課的《just a moment,please》，由于時間有限，準(zhǔn)備有些不足，可是，上完課我發(fā)現(xiàn)很多地方和我預(yù)期的安排差距很大。以下是我對這次課的反思，希望各位老師能為我答疑解惑：

　　一 語速過快

　　課堂上由于心情比較緊張，再加上個人天生的說話語速較快，使得本應(yīng)該40分鐘講完的課居然在25分鐘就講完了，這樣心里面就更加緊張亂了方寸。后面就臨時添加了讓學(xué)生同桌之間看書，然后互相翻譯的環(huán)節(jié)，這是我上課之前沒有想到的。結(jié)果可想而知，沒有事先準(zhǔn)備，學(xué)生們心里也比較緊張，找人起來回答的時候，居然沒人舉手。（事后了解到他們其實會翻譯了，只是害怕出錯，沒敢舉手。）讓我更加緊張。

　　二上課時重點不突出，胡子眉毛一把抓

　　因為以前沒帶過小學(xué)生，所以，不太清楚對他們的要求到底應(yīng)該到什么程度，以至于在前面的3個星期一味的對他們較高的要求拼寫，忽略了原來小學(xué)生的中心不是認(rèn)識多少單詞，而是培養(yǎng)他們對英語的興趣和較好的語感。這樣在做題的時候，不用死記硬背就能把搭配題作對。（這多虧了姚老師和屈老師的指點）他們告訴我其實對小孩子的要求不要太高，這樣會打消他們的積極性，本來語言就是來說的，再說的過程中就自然而然的學(xué)會了，上課時還有那么多的時間，應(yīng)讓學(xué)生組成小組互相對話加深印象。這才是培養(yǎng)語感的關(guān)鍵，這個重點我沒抓住，所以才在前面幾周的教書過程中感覺很吃力，學(xué)生也很累。

　　此外，對小學(xué)教授音標(biāo)和現(xiàn)在進(jìn)行時確實是要求太高，這點就會很浪費時間和打消學(xué)生的積極性，確實以后需要注意。

　　三 板書凌亂，沒有格式

　　劉老師告訴我作為一門專業(yè)的教師，對板書的要求比其他的工作要求要高得多，因為我們的授課對象是學(xué)生，老師良好的板書和格式設(shè)計，對學(xué)生而言是一個很好的示范，試想一下，老師的字都非常潦草，雜亂無章又怎么去要求學(xué)生把字寫整齊呢，非常有道理，以前沒有特別的注意現(xiàn)在既然當(dāng)了老師要非常注意了。

　　四 互動較少

　　英語課本身是在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，但是這節(jié)課師生間的互動較少，只是導(dǎo)入時互相翻譯了一下，形式單一，感覺學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。老師們：你們平時小組合作主要采取一些什么方式呢？可以交流交流嗎？

　　以上就是我的上課反思，和心中的疑問，希望各位老師幫幫我，盡快進(jìn)入自己的角色，先向各位說聲“謝謝！”了，能抽出時間聽我講課和在課后給我一些建議，非常感謝。

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