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多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)的應(yīng)用論文
摘要:隨著科學(xué)的發(fā)展,各種各樣的多媒體運用走進了我們的生活中,那么在計算機教學(xué)中,多媒體技術(shù)也發(fā)揮了它很大的作用,運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)已不再是新鮮事,同時也給教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法帶來了更加簡便的方法。
關(guān)鍵詞:多媒體；計算機；教學(xué)
多媒體技術(shù)在教學(xué)中主要應(yīng)用PPT、Word文檔等進行教學(xué)。同時多媒體還能帶給學(xué)生不一樣的視聽感受,讓課堂生活更加生動形象,讓學(xué)生更加喜歡上課,注意力能夠集中在課堂之上。教師要正確運用多媒體,才能讓多媒體真正發(fā)揮其最具有價值的作用。
1多媒體在計算機教學(xué)中的特點
1.1教學(xué)內(nèi)容直觀
運用多媒體技術(shù)教學(xué),能夠?qū)D像、影片等形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。運用多媒體教學(xué),能夠?qū)⒄Z言無法形容的景象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣,學(xué)生能夠清楚明白,不再因為語言表達不清楚而產(chǎn)生歧義。
1.2教學(xué)內(nèi)容豐富
計算機教學(xué)內(nèi)容通常情況下為學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識及程序編程。通常這種理論上的知識學(xué)生們都不夠喜歡,不夠感興趣,內(nèi)容方面也比較枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常會犯困,注意力不夠集中。長久以往,學(xué)生對于所學(xué)知識掌握不夠,惡性循環(huán),最終沒有學(xué)到任何知識。但是當(dāng)教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體之后,枯燥的內(nèi)容可以用動畫的形式展示出來,同時能夠?qū)⒊绦蚓幋a類的知識與其他知識相互結(jié)合,共同形成一段教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的注意力也會被這種有趣的方式所吸引,學(xué)生認真學(xué)習(xí),便可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
1.3教學(xué)模式豐富
多媒體教學(xué)顛覆了以往的教學(xué)模式,以往情況下,老師在講臺上僅僅用語言給學(xué)生講解知識。而多媒體教學(xué)一經(jīng)應(yīng)用,學(xué)生可以通過多媒體來將理論知識與實踐相結(jié)合,可以走進多樣化的多媒體教室,還可以用能夠吸引學(xué)生注意的電子終端設(shè)備進行教學(xué)。
1.4教學(xué)環(huán)境優(yōu)良
計算機語言本就是一門枯燥的學(xué)科,在應(yīng)用了多媒體技術(shù)后,學(xué)生與教師可以多加交流,并且通過多媒體課件等模式提升興趣,老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),不再是你教我聽的單純模式,這樣的課堂將會生動、活潑,課堂氛圍良好,即使不愛學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生也可以在耳濡目染下逐漸對該門學(xué)科感興趣。很多枯燥的東西在運用多媒體技術(shù)后也變得不那么枯燥了。
2多媒體教學(xué)應(yīng)用的問題
2.1對多媒體技術(shù)的依賴
有些教師將多媒體的簡便應(yīng)用于所有學(xué)習(xí)科目中,計算機教學(xué)有些課程并不需要多媒體的運用,雖然多媒體相對來說較為簡便,但有些時候,過分依賴會導(dǎo)致課程忽略了本該學(xué)習(xí)的知識,過分追求多媒體上的華麗呈現(xiàn),即使所學(xué)的課程僅僅幾句話也可講述完畢并清楚明白,但學(xué)生的注意力也會被多余的華麗背景、動畫吸引,這樣就改變了我們最開始要用多媒體技術(shù)的初衷,未免有些本末倒置了。
2.2教師變得不夠重要了
在課堂上運用多媒體教學(xué),教師的語言便顯得有些不夠重要,僅僅是電腦中的視頻、
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摘 要：圖像慢慢滾動,師生之間有時可能全程無交流,這樣的課堂完全被多媒體所主導(dǎo),教師的講課過程減少,歸根還是過分依賴多媒體的運用。教師可以采用多媒體技術(shù)來提升學(xué)生注意力,但是學(xué)習(xí)的方法還是要老師多多講解,只有學(xué)生學(xué)
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)論文
圖像慢慢滾動,師生之間有時可能全程無交流,這樣的課堂完全被多媒體所主導(dǎo),教師的講課過程減少,歸根還是過分依賴多媒體的運用。教師可以采用多媒體技術(shù)來提升學(xué)生注意力,但是學(xué)習(xí)的方法還是要老師多多講解,只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)生活才會變得更加簡單。
2.3使得學(xué)生注意力分散
多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力,但應(yīng)用不當(dāng)還是會分散學(xué)生的注意力。很多時候當(dāng)我們應(yīng)用多媒體時,老師的目光會停留在顯示器上以便翻看多媒體課件,起到一個方便控制的作用,但同時老師的目光沒有與學(xué)生進行互動,很多學(xué)生會因此覺得這節(jié)課的內(nèi)容不重要,并因此不再將注意力放在學(xué)習(xí)上,那么在課堂中進行別的內(nèi)容的學(xué)生會開始增多。并且,多媒體課件的應(yīng)用應(yīng)該適量,如果在學(xué)習(xí)知識的課件中添加過多的聲音及動畫內(nèi)容,也就是說聲音、動畫的看點比學(xué)習(xí)內(nèi)容還要豐富,這樣一來,學(xué)生的注意力又會被所插入的動畫、聲音所吸引,這樣的多媒體教學(xué)是不被提倡的,同時學(xué)生所學(xué)的知識將會有所減少,我們說,運用多媒體課件的首要任務(wù)是促進學(xué)習(xí),不要將學(xué)習(xí)與有趣搞混。
3多媒體教學(xué)的建議
3.1適量運用多媒體課件
運用多媒體課件時首先要注意的是突出重點,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容占據(jù)多媒體課件的主要界面,聲音、動畫等內(nèi)容可以添加,但不要掩蓋了學(xué)習(xí)的知識、內(nèi)容。多媒體教學(xué)是教學(xué)的一種方法,教師更不能過分依賴這種方法,要知道任何東西如果過量運用都是容易產(chǎn)生反效果的。在適宜運用多媒體教學(xué)的課程上適量運用多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量,在一些可以用語言描述清楚的課程中就盡量不要使用多媒體進行教學(xué),耽誤時間,學(xué)生的注意力還會轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移到好玩的視頻、動畫中,知識反而沒有記在腦子里,這樣的學(xué)習(xí)是不被提倡的。
3.2教師與學(xué)生要時�；�
在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生的眼神交流很重要。通常情況下,計算機教學(xué)是在計算機房中進行,如果一直使用多媒體課件,教師的目光便會一直停留在電腦屏幕中,忽略了與學(xué)生的互動,如果教師與學(xué)生之間多一些互動,比如提問、比賽等方式,那么學(xué)生的注意力更會集中到學(xué)習(xí)中來,老師也不能僅僅是想要更好地操控多媒體就一直觀察著多媒體的動向,學(xué)生會覺得老師不和學(xué)生有眼神交流是因為教師不夠重視學(xué)生,長久之下,學(xué)生對這門課也將不夠重視。
3.3多媒體教學(xué)平臺
在現(xiàn)在社會中,電腦已經(jīng)成為了普遍的數(shù)碼終端設(shè)備,學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越大,各種各樣的“網(wǎng)癮少年”出現(xiàn)在生活中,那么我們?yōu)槭裁床缓煤美眠@一資源讓學(xué)生更多地去學(xué)習(xí)呢？計算機教學(xué)本就同電腦打交道,我們大可以運用電腦進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進行隨堂小考與課后作業(yè),學(xué)生之間可以像玩朋友圈一樣互相激勵、互相糾錯,這樣的一種機制下,學(xué)生與學(xué)生之間多了一些信任,在多方位的督促下,學(xué)習(xí)效果定會有所提升。
4結(jié)語
在當(dāng)今社會下,網(wǎng)絡(luò)成為了主流,學(xué)生在學(xué)習(xí)中定會用到很多多媒體技術(shù),但是多媒體技術(shù)有利定會有弊,希望各位教師與廣大學(xué)生在應(yīng)用多媒體教學(xué)或?qū)W習(xí)時能夠權(quán)衡好所應(yīng)用的程度,讓多媒體教學(xué)能夠真正發(fā)揮它強大的作用,讓學(xué)習(xí)生活變得有趣、生動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,但是不要錯誤的應(yīng)用多媒體的方法,讓學(xué)習(xí)生活變得更加不便。
參考文獻
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