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    1. 二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-03 12:28:16 語(yǔ)文 我要投稿
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        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課堂實(shí)錄

        師:同學(xué)們往后看一看,今天來(lái)聽課的老師多嗎?

        生:(興奮地看)多!

        師:聽課老師的人數(shù)和我班同學(xué)的人數(shù)相比怎么樣?

        生:聽課老師的人數(shù)比我班同學(xué)的人數(shù)多得多。

        師:我們班有多少人?

        生:58人。(師板書:58)

        師:我在大慶教的班級(jí)有46人(板書:46),我們這兩個(gè)班的人數(shù)相比,58比46怎么樣?

        生:58比46多一些。

        師:46比58怎么樣?

        生:46比58少一些。

        師:現(xiàn)在老師把數(shù)改變一下(板書成:158,146),這兩個(gè)數(shù)相比呢?

        生:158比146多一些,146比158少一些。

        師:這兩個(gè)數(shù)相比呢?(師邊說(shuō)邊板書成:8 158,2 146)

        生:8 158比2 146多得多,2 146比8 158少得多。

        師:這些數(shù)都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),同學(xué)們說(shuō)得都很好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較——多些少些。(板書課題)

        教學(xué)反思我利用現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境引入新課,為新知作鋪墊。通過(guò)數(shù)的變化,讓學(xué)生初步感知,數(shù)目增大,比較結(jié)果也會(huì)變化。通過(guò)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,從而決定在新課的教學(xué)中是否選用探索性的學(xué)習(xí)方式,放手讓學(xué)生討論,自己研究新知。根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng),我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是試講,還是在這節(jié)課上,學(xué)生們的表現(xiàn)都相當(dāng)出色。學(xué)習(xí)氣氛活躍,用詞也很準(zhǔn)確?傊,引入階段達(dá)到了預(yù)想的效果。

        評(píng)析這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、有趣。既復(fù)習(xí)了舊知,又靈活運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、展開

        1.例題的探討

        現(xiàn)在,老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^三所學(xué)校(多媒體演示)?纯催@是哪幾所小學(xué),每所學(xué)校有多少人。

        生:育紅小學(xué),有800人。

        生:實(shí)驗(yàn)小學(xué),有2 000人。

        生:勝利小學(xué),有650人。

        師:我們把這三所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行比較,看能得出哪些結(jié)論。我們來(lái)分組討論,同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生討論時(shí),師板書2 000,800,650,然后參與學(xué)生的討論)

        師:誰(shuí)想把討論的結(jié)果說(shuō)給老師聽?

        教學(xué)反思不小心說(shuō)成了“說(shuō)給老師聽”,看樣子老師在上的思想在我腦子里還沒(méi)有徹底清除,今后一定要把老師的架子放下來(lái),真正以平等的意識(shí)對(duì)待學(xué)生,以寬容的心胸接納學(xué)生,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

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