十年后的禮物教學設計

　　教學目標：

　　1.能借助拼音、工具書等瀆準字音,進一步擴大自己的識字量。

　　2.了解破折號在句子中的作用;能仿照課文,學習寫一句或幾句話。

　　3.能正確有感情地朗讀課文讀懂課文內容,了解大音樂家以奇妙的方式,信守了十年

　　前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會人與人之間的真摯情感。

　　4.背誦課文第3、4節(jié)或6、7、8節(jié)。

　　教學重點、難點：

　　1.找重點詞句,了解大音樂家信守承諾的可貴品質,體會人與人的真情。

　　2.有感情朗讀全文并能背誦若干小節(jié)。

　　教學準備：

　　1.樂曲

　　2.多媒體課件

　　教學過程：

　　一、交流引入，出示課題

　　1.媒體出示：禮物(齊讀)

　　2.說說你對“禮物”的理解。(提示：什么時候送禮物?或禮物是指什么?)

　　3.過渡:今天我們要關注的這份禮物與眾不同,一起來看課題。

　　4.揭示課題:33、十年后的禮物(指名讀)

　　5.看了課題,腦海中是否升起小問號了?(學生質疑)

　　預測問題:(1)十年后的禮物是什么?

　　(2)誰送的禮物,送給誰?

　　(3)為什么要送禮物?

　　二、帶著疑問,整體感知

　　1.預習課文,要求：⑴讀通課文,借助工具書,認識新字。

　　(2)思考解決剛才提出的問題。

　　2.“資源共享平臺”(1)交流認識的新字詞,運用多種方式理解含義。

　　(2)指名交流“禮物”是什么?

　　(3)你覺得這是一件怎樣的禮物?如果你收到這樣的禮物你感覺如何?

　　三、學習課文,體會情感

　　過渡：達格妮收到禮物心情怎樣呢?

　　學習,朗讀課文1-3節(jié)

　　1.媒體出示1、2、3節(jié)課文。(師引讀)

　　2.自讀1-3節(jié)找出有關詞句說說。

　　3.交流出示,指導朗瀆。

　　(1)忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵。

　　(2)這是怎么一回事?這個有名的音樂家怎么會知道她的名字,而且將一支樂曲獻給她呢?

　　(3)比較：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童……

　　(應該是哪一句?為什么?說話：她還聽到了……)

　　1.過渡：哦!達格妮終于明白了,讓我們跟隨她進入十年前的思緒……

　　(二)學習,朗讀4-8節(jié)

　　1.仔細默讀4、5節(jié),說說你知道了什么?

　　2.師生合作朗讀4、5節(jié)。(體會文中破折號的含義)

　　3.十年前的愉抉相遇，使她明白了……(引讀6-8節(jié))

　　4.小組合作學習：(1)朗讀6-8節(jié)。

　　(2)找找使你感動的句子說說為什么這是比華美的衣服,比漂亮的項鏈更珍貴的禮物?

　　5.全班交流,指導朗讀

　　(1)他信守了十年前的諾言,而且用這樣奇妙的方式。

　　(2)他的樂曲會傳遍四方,也就將禮物送給了她!這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說…...

　　(3)她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手里。

　　6.出示:這位十八歲的姑娘走到海邊,面對大海高聲說：“生活啊!我愛你一一”破折號的作用是什么)

　　7、過渡:讓我們隨著美妙的樂曲,一起回味這珍貴的禮物。(師生合作朗讀全文)

　　四、總結、拓展

　　1.“作業(yè)任你選”背誦：4-5節(jié)或6-8節(jié)。

　　寫話：(1)說寫雙通道的內容。

　　(2)達格妮面對大海還會說些什么?(二選一)

　　說話：學了課文，談談你的感受。

　　2.總結:真可謂人間處處是真情愿這份情感伴隨達格妮一生。

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