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三年級(jí)《認(rèn)識(shí)千克》的教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第29-32的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
�。�、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。
３、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建立千克的質(zhì)量觀念
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。
教學(xué)流程：
一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⒏兄p重
�。�、師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？
２、猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？
生:大米重。
師：還有不同意見嗎？
生：我覺得大棗重。
師：還有不同意見嗎？
生：我認(rèn)為大米和大棗一樣重。
師：同學(xué)們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準(zhǔn)確的答案呢？
生：可以稱一稱。
３、議一議：
師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰(shuí)重？
生：可以用兩只手拎一下。
師：還可以？
生：還可以放在手心里面掂一掂。
４、試一試：
師：下面我就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)用你喜歡的方法來(lái)試一試。
生上臺(tái)拎著估計(jì)
師：你覺得哪袋更重一些？
生：我覺得大米更重些。
師：我再請(qǐng)一位。
生上臺(tái)拎著估計(jì)。
師：你覺得呢？
生：我覺得兩袋差不多重。
�。怠①|(zhì)疑：
師：看來(lái)物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？
生：用秤秤。
師：對(duì)，這就需要用到秤。
【評(píng)析】：用兩袋體積不一樣但重量相等的物體讓學(xué)生先通過猜測(cè)再到?jīng)]有稱想辦法估計(jì)，讓學(xué)生在生動(dòng)快樂的游戲中認(rèn)識(shí)了物體是有輕有重的，要知道物體具體的重量需要用到稱，為下面認(rèn)識(shí)生活中常見的稱做了很好的引入，也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤
1、 說一說：
師：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？
生：我在菜場(chǎng)上見過電子秤。
生：我見過科學(xué)老師用的一種秤
師：那叫天平秤。
生：我見過有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子的稱。
師：那叫秤桿。
生：我們家有稱體重的秤。
師：那種我們叫它健康秤。
生：我見過上面有一個(gè)盤子下面看重量的稱。
師：那種叫臺(tái)秤。
2、電腦演示各種秤。
師：在我們生活中有很多秤�？矗娔X演示），這是電子秤；這是臺(tái)秤；這是袖珍秤，因?yàn)樗容^小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒有見過？
生：見過，稱重的東西的。
師：對(duì)，這種秤叫磅秤，一般用來(lái)秤比較重的物體。
3、（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：
師：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。
4、 介紹：
師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板書：千克
5、 觀察：
師：你在臺(tái)秤上看到了什么？
生：我看到了一個(gè)圓盤。
師：我們把它叫做托盤。
生：下面還有一圈數(shù)字。
師：對(duì)，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個(gè)有刻度的盤就叫刻度盤。
生：我還看見英文字母kg。
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