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    1. 多媒體與幼兒美術(shù)教育的整合的方式論文

      時(shí)間:2022-07-04 20:52:35 圖形圖像/多媒體 我要投稿
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      多媒體與幼兒美術(shù)教育的整合的方式論文

        一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期。

      多媒體與幼兒美術(shù)教育的整合的方式論文

        多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分,它以其集視、聽于一體,集游戲、學(xué)習(xí)于一體等諸多優(yōu)勢(shì)在幼兒園的課堂教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著極其重要的作用。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),能活躍課堂教學(xué)氛圍,幫助突破教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)的靈活性,有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解,從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。

        現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的最明顯特征就是尊重幼兒的主體地位,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師的勞動(dòng)只有轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)行動(dòng),才能收到實(shí)效。

        二、能有利于教學(xué)資源的收集,再現(xiàn)生活實(shí)際,擴(kuò)充信息

        例如在開展美術(shù)欣賞活動(dòng)《青花瓷》,它獨(dú)特的色彩,精美的圖案蘊(yùn)含著美好的意義,我希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞,感受中國(guó)“青花瓷”獨(dú)特之美和美好的寓意,引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。但是青花瓷品種豐富、易碎且不易收集,要讓幼兒欣賞到各種各樣的實(shí)物不是一件容易的事情。于是我就設(shè)計(jì)了課件,收集了多種多樣的青花瓷圖片,讓幼兒大開眼界,輕松地感受到青花瓷花紋極具特色的圖案美,獲得沒(méi)得感受。

        三、提高教學(xué)的靈活性

        在美術(shù)教學(xué)中,很多的內(nèi)容僅僅用講幼兒是很難理解的,就算是講的很詳細(xì),講的在生動(dòng),而幼兒的知識(shí)面窄,對(duì)于一般的講解根本是無(wú)法理解,要想幼兒在這種情況下學(xué)會(huì)這些知識(shí)并且能夠記牢這些新的知識(shí),這就要求我們的教學(xué)手段要新穎獨(dú)特,而能夠承擔(dān)這個(gè)責(zé)任的,也只有多媒體輔助教學(xué)了。通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀演示,將問(wèn)題簡(jiǎn)單化,有效地突破難點(diǎn)。例如在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》,目的是通過(guò)欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。京劇是中國(guó)的國(guó)粹,而在現(xiàn)有的幼兒美術(shù)欣賞資料中涉及到的相關(guān)圖片資料少之甚少,而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的教育資源則不可忽視。所以我在活動(dòng)前,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集了大量的京劇臉譜的相關(guān)文本、圖片資料,經(jīng)過(guò)整理、篩選、技術(shù)處理,制成了“京劇臉譜”這個(gè)美術(shù)課件。整個(gè)活動(dòng)中,我始終以美術(shù)課件作為媒介,代替了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞活動(dòng)中教師的講解和呆板的美術(shù)作品掛圖,并結(jié)合了京劇錄像,幫助幼兒打開眼、耳、口、腦等多種感知通道,發(fā)揮聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用,更有效地激起了幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。在認(rèn)識(shí)京劇臉譜獨(dú)特的對(duì)稱裝飾環(huán)節(jié)中,我靈活地對(duì)臉譜作一定的技術(shù)處理,將臉譜以中心對(duì)分成左右兩半,在課件動(dòng)感的播放過(guò)程中,讓幼兒更直觀地了解到京劇臉譜的對(duì)稱這一裝飾要素。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中讓我感受到,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,變抽象為直觀,變靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化難為易,有效地突破了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,教師示范往往是通過(guò)手繪,這種示范存在圖像小,速度慢,教師背對(duì)幼兒易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)演示,能較好的解決以上問(wèn)題,圖像大而清晰,色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對(duì)面的共同溝通交流,并及時(shí)掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚,聽得仔細(xì)。如果幼兒有疑問(wèn),計(jì)算機(jī)可以再次演示,強(qiáng)化示范步驟,突破教學(xué)中的難點(diǎn),并且節(jié)約示范用的時(shí)間,使孩子有了更多的練習(xí)時(shí)間。另外,使講評(píng)效果更好。以前在講評(píng)幼兒作品時(shí),特別是泥工作品,由于體積較小,教師在結(jié)合作品評(píng)價(jià)時(shí),一些細(xì)節(jié)問(wèn)題幼兒很難看清楚,但有了多媒體中的大屏幕,這一問(wèn)題就迎刃而解了。

        多媒體手段帶給我們很多便利,但帶給孩子更多的是知識(shí)、信息和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為幼兒園教師,我們要更加努力探索,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段,多角度、多方位地組織活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得更大的滿足,使幼兒的美術(shù)活動(dòng)充滿時(shí)代氣息,讓幼兒美術(shù)活動(dòng)變得更美!

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