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如何提升教師的師德
隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)橫流，很多教師的教育觀念、人生觀都發(fā)生了很大變化。很多教師追求物質(zhì)享受，職業(yè)理想的動機變了質(zhì)。因此，很多教師抱怨工作勞累、工作太低等等，對工作失去了興趣、熱情，對自身漸漸放松要求，對工作慢慢懈怠，事業(yè)心、責任感和積極性蕩然無存。事實上這種事業(yè)心、責任感和積極性就是我們常說的師德，也就是我們教師的職業(yè)理想。教師的職業(yè)與其他職業(yè)大不相同，社會以和其他人群對我們教師要求是很高的，當你的言行與你的形象稍微有點偏差，他們就會這樣對你評價：“你們還是老師呢？也就那樣？”口氣很是不滿，甚至是輕視。所以這些都在告訴我們要提升自身的職業(yè)理想。下面是我工作了十幾年的一點感觸，與大家一起研究學習。
在我認為教師提升自身的職業(yè)理想理由就是，教師的自身形象對于同學的發(fā)展具有強烈的外在示范性與內(nèi)在的感染性。教師的儀表、工作作風、言談舉止和習慣，都會潛移默化地感染同學。葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表�！币虼�，我覺得，特別是在現(xiàn)在的社會大染缸里，我們必需努力提升職業(yè)理想。
教師要熱愛祖國，對祖國要有強烈的愛和深厚的情，對祖國的命運與前途要有高度的責任感和使命感；教師要有高尚的精神境界，要具備為教育事業(yè)的發(fā)展，為“四化”的實現(xiàn)而艱苦奮斗的獻身精神；教師要有高尚的情感，對同學要有廣博的無私，深沉久遠的愛，要尊重同學，信任同學，理解同學；教師要有良好的形象，規(guī)范的行為，才干對同學起到言傳身教、潛移默化的作用，才干有助于同學良好品格的培養(yǎng)與形成。
其實在我看來教師的職業(yè)理想的核心就是對同學的愛，我們稱之為師魂。在一定程度上，我個人認為熱愛同學就是熱愛教育事業(yè)。師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。在同學心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要的特征。具有愛心還是具有知識，對同學來說，他們更喜歡前者。青少年同學特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感。因此，教師對同學要傾注全部熱情，和同學平等相處，以誠相待，給同學親切感，平安感和信賴感，成為同學的良師益友。
愛同學，就必需善于走進同學的情感世界，就必需把自身當作同學的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。有時我就有這樣的感覺，同學愛對我說悄悄話、心里話，那時我特別欣慰、高興，感覺我就是他們的一個朋友，有一種勝利的感覺。
我深有感觸，教師的言語、行為、情趣、人品是影響同學發(fā)展的關(guān)鍵因素，一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得同學的敬愛和信賴。而當教師對同學隨意品頭論足時，同學的內(nèi)心正在對教師作出相應的評判，假如教師不尊重同學人格，教師自身的人格必定會在同學的視線中失落。
能贏得同學敬愛和信賴的老師，我覺得一定是位出色的教師。以心靈感受心靈，以感情贏得感情，我把這個道理當作我的基本功來練。我也是從同學時代走出來的，同學的生活體驗我都很清楚，我總把自身放回同學時代，體驗一個同學的學習生活，再來反思：教與學是否和諧。陶行知先生說得好：“我們必需會變成小小朋友，才配做小小朋友的先生�！边@句話經(jīng)常提醒我要盡量使自身具備同學的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺，這樣，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：我和同學立刻變?yōu)榕笥�，上課時同學們愉快地學習；我覺得我和同學一般兒大，即使我不在課堂上，同學們也愿意學英語這門課。
“教學相長“的思想，是我國古代歷史上流傳下來最珍貴的教育遺產(chǎn)之一；時代的發(fā)展正在為這一思想賦予新的內(nèi)容。多媒體與信息技術(shù)的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛，獲得知識的手段更便利。在“視聽環(huán)境中長大”的同學，可能與教師站在同一起跑線，甚至比教師跑得更快。我于是真誠地提出：“和同學一同生長”，“恭恭敬敬地向同學學習�！�
我時刻記取：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
我時刻鞭笞自身：師德是我從事教育的載體，是我從事教育的起點，是我從事教育的風帆。
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