體育教材的利用教學反思

　　在體育課中，合理有效的使用教材，是上好課的重要一環(huán)。那么，如何的合理有效的使用體育教材呢？我認為要做到以下幾點：

　　第一，要求老師體育具有扎實的專業(yè)知識，了解、熟悉各年級段的體育教材。只有對各年級的教材了如指掌，才更有效地使用教材，上好每一堂課。

　　第二，要抓住教材的重點、教材的難點、教材的關(guān)健。準確把握每一堂課教學內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵，并制定出有效地教學方法，提高學生的學習效果，實現(xiàn)教學目標。要做到這幾點，教師就得具備扎實基本功，理解每一項教材動作技術(shù)，深入鉆研教材教法，積累教學經(jīng)驗，并學習和吸收同行的教學竅門。

　　第三，注意教材的合理搭配。

　　在一堂課中，要使學生身體的各個部位、器官系統(tǒng)的機能，各種身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面發(fā)展。就要合理搭配教材，比如：在實踐課的教材選擇上應(yīng)注意運動量的大小搭配合理，以及強弱出現(xiàn)的時機安排恰當。又如：跑類教材比較枯燥入味，可把跑與球類教材相搭配，利用學生對球類項目的喜愛心理，相互彌補、調(diào)劑，達到了較好的教學效果。在選擇教材搭配時，應(yīng)注意上、下肢搭配以及各項素質(zhì)的搭配，如在上下肢搭配方面：跑類項目下肢力量負擔較大，則可以搭配一些以上肢為主的練習如投擲等。

　　第四、活用教材。首先，善于挖掘孩子們身邊的有用資源。例如：孩子們平時喝水都會留下許多的空礦泉水瓶，要發(fā)動學生收集，并結(jié)合教材的內(nèi)容，經(jīng)過加工、改造，用到課堂上，如當“游戲活動”的教學用具，當“投準物”、當“保齡球”等，又如：“廢紙”孩子們身邊常有的東西，只要揉成一團，將透明膠一粘，就成了一個“小沙包”、“小圓球”等等。其次，從學生的實際經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，深入教研教材，選取學生身邊的、喜愛的、感興趣的事物。通過加工和創(chuàng)造，帶到體育課堂上，讓體育課與學生的生活實際緊密結(jié)合。比如：學生玩的“三腳步”、“七腳步”、“跳橡皮筋”，經(jīng)過處理和加工帶到課堂中，效果非常好等等。

　　總之，只有合理有效地使用教材，才更好地提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀），促進學生身心健康發(fā)展。

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