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讓幼兒快樂的歌唱的教育反思
幼兒是快樂的個(gè)體，天性喜歡快樂的事物�？鞓返幕顒幽軌蚣ぐl(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。” 但在現(xiàn)有的音樂教育現(xiàn)狀中，教師常常忽視了幼兒的感受：在歌唱活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒容易感到枯燥乏味；在韻律活動中教師對動作的到位要求很嚴(yán)，因此機(jī)械的練習(xí)消磨了幼兒的興趣。在這樣的活動中音樂的教育功能未得到有效發(fā)揮，幼兒在音樂活動中只是被動的參與者，根本談不上享受音樂，“快樂”從何獲得？在音樂教學(xué)中我最常用的方法之一就是邊唱邊表演。
在活動《打鼓和小鼓》教學(xué)活動中，我先讓幼兒觀看了打鼓和小鼓“游戲”理解了“大鼓唱歌的聲音是通通通，小鼓的聲音是咚咚咚”的現(xiàn)象，同時(shí)也讓幼兒在觀看中第一次接觸了歌詞，接著我通過讓幼兒分別扮演打鼓和小鼓，在邊玩邊唱中進(jìn)一步熟悉了歌詞，幼兒很快就學(xué)會了歌曲。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)幼兒想象還會用那一個(gè)身體動作來表示打鼓和小鼓在唱歌，在一系列的表演中幼兒學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，整個(gè)活動中幼兒都處于愉快的狀態(tài)。
幼兒對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來，要讓幼兒體驗(yàn)到快樂，就應(yīng)根據(jù)孩子好動好游戲的心理特點(diǎn)，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運(yùn)動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識，受到美的熏陶。
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