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聽(tīng)《花之詠》有感范文
《花之詠》，當(dāng)我們一讀到這個(gè)題目的時(shí)候，我們就能感覺(jué)到花的芬芳，如詩(shī)般散文的魅力，不言而喻，這是一篇美文。美的文章教學(xué)就要讓它美起來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)了謝老師的這堂課后，感覺(jué)一個(gè)字“美”，如何讓一堂課美呢，我想以下幾點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
一、 以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上。整個(gè)課堂上老師盡量使學(xué)生在讀中學(xué)，悟中思，學(xué)中悟，讀出意味與感受。整個(gè)課堂散發(fā)出一股濃濃的讀書(shū)情。不管是老師的范讀還是學(xué)生的悟讀，不管是自由讀還是指名讀，總之，讀書(shū)聲彌漫在整個(gè)課堂中，越讀越好，越讀越有味。
二、 鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，這樣使孩子更加深入地對(duì)課文進(jìn)行理解。這一點(diǎn)也正體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)中說(shuō)的“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期望、閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！�
三、 教師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)渡語(yǔ)，著力煽動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使教師之情，學(xué)生之情，作者之情，作品之情產(chǎn)生共鳴，這樣確保了教師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話的有效進(jìn)行。在課堂上，教師聲請(qǐng)并茂的范讀對(duì)全班同學(xué)產(chǎn)生極大的感召里，激勵(lì)學(xué)生在朗讀中努力進(jìn)行情感的投入，積極大膽的讀課文，極大的提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
四、 教師還教給學(xué)生閱讀的方法，重視語(yǔ)言的積累。在本課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，捕捉文章的中心，通過(guò)初讀 、細(xì)讀、精讀等活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正的知道去學(xué)也愿意去學(xué)。
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