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《陶校長的演講》優(yōu)秀教案
教學(xué)要求：
一、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。
二、學(xué)會生字，結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。
三、通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一教時
一、導(dǎo)入新課
1、理解演講。
(1)板書演，說說寫演要注意些什么，然后用演組詞，適時寫上講。
(2)說說演講是怎么一會事，演什么意思。
(在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片說明事理發(fā)表見解)
(3)老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。
2、導(dǎo)入課文
今天我們來學(xué)習(xí)演講，爭當小小演講家。(板貼小小演講家標志)
請一學(xué)生說說現(xiàn)在能作個演講嗎?從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。
二、感知演講稿
1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書：讀)
2、交流討論，從中明確文章的層次。
(1)演講稿共幾個自然段。
(2)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問)
(3)分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。
(板書：健康、學(xué)問、工作、道德)
三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講
(一)學(xué)習(xí)演講問健康部分
1、理清層次
(1)假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講?
(2)自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的?也可同座交流。(在讀字上加圈)
(3)交流討論，投影文字燈片。(問健康：問什么為什么問-該怎么做提出希望)
2、理解健康第一的觀點
(1)現(xiàn)在你覺得能演講好問健康這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(讀字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。
(2)交流討論
A、有，進步了多少?(應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。)
B、因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。
(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬で笮腋５睦斫�，然后抓有了才有體會健康的重要性，是一切的根本。
C、否則是進一步肯定健康的重要。(否則：不這樣的話。)
D、健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。
要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜鍛煉為什么是金字旁，火字旁?投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對科學(xué)合理的生活和作息的理解。
E、說說對健康堡壘的理解。(堡壘，從字形上猜是什么東西，然后看圖片)
3、練習(xí)演講
(1)各自練習(xí)演講這部分。
(2)指名演講，學(xué)生評議。
(3)指導(dǎo)感染性演講
A、了解作者
(1)看畫像，說說是誰。板書陶說說去阝加艸是什么字，加氵是什么字，學(xué)生描紅陶，課題板書完整。
(2)介紹演講稿寫作背景。(畫像旁投影文字)
陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的每天四問的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學(xué)做真人。
B、進一步了解演講特點
讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識?
(明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā))
C、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。
D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。
4、小結(jié)過渡：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達的需要運用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當?shù)氖謩荩M可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)�，F(xiàn)在我們就用這個方法來學(xué)著演講第三自然段。(明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。)
(二)學(xué)習(xí)演講問學(xué)問部分
1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么?看看課文是從哪幾方面來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。
2、交流討論
(1)中心話題是學(xué)問，層次：問什么為什么問-該怎么做
(2)指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。
(3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。
學(xué)問是一切前進活力的源泉。
求知是我們的主要任務(wù)，有了才能。
(強調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗講;在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音。)
要就要專心致志，就要堅韌不拔
要認準目標，鉆進去，展開來。
(舉例說說怎么做就是專心致志，堅韌不拔，鉆進去，展開來。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。)
3、齊聲演講性讀課文
4、指名演講
(二)小結(jié)
1、讓學(xué)生說說這堂課的收獲。
2、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā);知道了什么是演講，也初步學(xué)會了演講，這都得感謝陶校長的演講。
四、作業(yè)
1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。
2、用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。
板書：
陶校長的演講
健康 生命之本
四問 學(xué)問 前進活力源泉
工作 也是學(xué)習(xí)
道德 做人的根本
卡片：否則、堡壘、鍛煉堅韌不拔彼岸
第二教時
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
3、用上上述兩組詞，演講問健康和問學(xué)問部分。
二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講
1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭當小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好問工作和問道德部分。
板書： 講什么
讀 從哪些方面講
邊讀邊想體會見解
2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。
分工學(xué)習(xí)課文，14組同學(xué)重點學(xué)習(xí)第4自然段問工作部分;58組同學(xué)重點學(xué)問道德部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。
3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講
學(xué)生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題;也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當小小演講家。
(1)問工作部分
A、層次：問什么為什么要問
B、重點句：這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。
舉例說說班級中工作認真負責(zé)的同學(xué);鼓勵同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。
C、指導(dǎo)演講重點句。
(2)問道德部分
A、層次：問什么為什么要問要學(xué)做真人
B、舉例說明根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。
我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人。
真人是什么樣的人?(真誠，不虛偽的人。)這樣的人在公德和私德上會有些什么表現(xiàn)?(在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。)
C、指導(dǎo)演講重點句。
(3)練習(xí)有感情地演講4、5自然段。
A、各自準備，看詞語有感情地演講。
詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)
做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人
B、指名演講，組織評議，任命小小演講家稱號。
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
同學(xué)們對這篇講稿領(lǐng)會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢?我們來讀讀最后一段。
(1)指名讀。
(2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。
三、實踐拓展
1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀做得怎么樣等)
2、每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
╳ ╳有沒有提高
有，提高了多少;沒有，是什么原因
怎么看待這問題，以后準備怎么做。
四、布置作業(yè)
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
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