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《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)字12個(gè)，寫字12個(gè)，理解、積累部分詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的閱讀、交流，體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。
3.唱國(guó)歌，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)研讀文本來(lái)體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
(一)激情導(dǎo)入
1.師生共聽《義勇軍進(jìn)行曲》。
2.每當(dāng)聽到這雄偉、激昂的國(guó)歌時(shí)，你會(huì)想到什么？
3.自由發(fā)言，引入課文學(xué)習(xí)。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文
1.出示卡片、讀生字、新詞。
�、�?gòu)?qiáng)調(diào)“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡(jiǎn)陋、催人奮進(jìn)、抗日救亡、政協(xié)、力薦、豁然開朗、拋頭顱”等詞語(yǔ)。
�、趯W(xué)習(xí)生字“聶”，相機(jī)了解國(guó)歌曲作者聶耳，詞作者田漢。（學(xué)生課前查閱相關(guān)資料在課堂交流）
2.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)讀了課文，你對(duì)國(guó)歌有了哪些進(jìn)一步的了解？
3.教師小結(jié)，肯定同學(xué)們能從各方面進(jìn)一步了解國(guó)歌。
(三)學(xué)習(xí)一、二、三自然段
1.師輕聲唱國(guó)歌前兩句，“每當(dāng)聽見國(guó)歌，就�！睂W(xué)生用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。（理解“油然而生”）
2.國(guó)歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》，這首歌怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀第三自然段，把自己感受最深的地方劃下來(lái)，并和同學(xué)交流。（讀讀自己劃的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。）
3.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)理解“魔爪”、“催人奮進(jìn)”。
4.教師小結(jié)：中華兒女同日本侵略者浴血奮戰(zhàn)之時(shí)，《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。
5.齊讀第三自然段，加深體會(huì)。
(四)學(xué)習(xí)四～七自然段
1.這首歌不僅迅速傳遍全國(guó)，而且又傳遍了世界，為什么一首歌有如此之大的感召力呢？自讀4、5自然段。
2.出示句式練習(xí)：這首歌傳遍全國(guó)、傳遍世界，成為成為。
3.為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？默讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)理由。
4.學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合上下文理解“力薦”、“豁然開朗”。
5.今天，當(dāng)我們唱起國(guó)歌，就會(huì)想起引讀課文最后一段。
6.理解“居安思危”，（今天我們安居樂(lè)業(yè)，但同時(shí)我們也思危，你認(rèn)為“�！痹诮裉熘甘裁�？）
7.齊讀最后一段，升華情感。
8.師生共唱國(guó)歌，再次感受“中華民族的最強(qiáng)音”。
(五)布置作業(yè)，課后延伸
1.抄寫本課生字詞。
2.請(qǐng)把你在升旗儀式上聽到國(guó)歌，唱起國(guó)歌時(shí)的內(nèi)心感受寫下來(lái)。
(六)板書設(shè)計(jì)：
中華民族最強(qiáng)音
《義勇軍進(jìn)行曲》
高昂激越
催人奮進(jìn)
警鐘長(zhǎng)鳴
居安思危
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