《古詩兩首》(春曉、村居)第一課時教學設計范文

　　【學習目標】

　�。�、會認古、詩等１３個字，會寫古、聲等６個字。

　�。病⒄�確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�。�、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　【課前準備】

　�。薄⒚總�學生自做一份本課生字小卡片。

　�。�、學生預習：讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。

　　第一課時

　　學習《春曉》

　　一、導入新課，學習古、詩、首三個字

　　１、指名背誦兒歌。

　�。�、指名背誦古詩（隨意）。

　�。场⑿∨笥褌円呀洉�背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎？

　�。ò鍟�：古詩）

　　４、學生自學、互學、擴詞游戲。

　　５、你會背誦５首，他會背誦８首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？

　　可以板書出來讓學生認讀，也可以根據(jù)班級情況讓學生板書首字。

　　二、學習古詩《春曉》

　�。�、初讀古詩，正確流利：

　�、懦鍪竟旁姡ㄕn件或小黑板）。

　�、圃儐柊嗉墐扔袥]有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著大家讀。

　　⑶指導學生讀準字音。

　　眠：讀（mián），不讀（mín）。

　　聞：前鼻音（wén）。

　�、茸杂删氉x。力求會背。

　　２、再讀古詩，了解大意：

　　⑴請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

　�、瀑|疑

　　學生可能提出的問題及解決方法：

　�、贂裕嚎梢韵雀嬖V學生春曉是春天的一個早晨，再讓學生聯(lián)系曉的日字旁理解。

　�、诿撸嚎勺寣W生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。

　�、勐劊合茸寣W生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進行擴詞練習。（新聞、聞名、耳聞、見聞）

　�、芴澍B：可以倒過來讓學生理解（鳥啼）。

　�、蔷渥颖容^，初步感受古典詩歌的韻律美：處處聞啼鳥和處處聞鳥啼兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？

　�、却致灾v講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導。

　�。�、反復吟誦，感悟意境：

　�、鸥形蝽嵚桑�

　�、冽R讀古詩。

　�、谝龑�學生發(fā)現(xiàn)曉、鳥、少三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。

　�、圩杂删毩暲首x，邊讀邊體會曉、鳥、少三個字在詩歌中很順口（押韻）。

　�、聘形蚬�(jié)奏：

　�、倮蠋煼蹲x，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

　　②適當斷句，引導朗讀。

　　春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風雨聲，花落／知多少。

　�、蹖W生自讀，體會感悟。

　�、窍胂笠饩常�

　�、僬n件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。

　�、诮處熋枋鲆�讀。

　　在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽──處處聞啼鳥；昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少──夜來風雨聲，花落知多少。

　�、缺痴b古詩。

　　三、指導寫字

　�。薄⒎秾�、講解：

　　古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：此字是上下結構，不能寫成左右結構。關鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。

　　處：⑴引導書寫夂。

　�、妻嘁獙懗鲂∧_丫。

　�。▽戅喈�，起筆輕，要出腳，先停停。）

　�。�、學生練習。

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